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单项选择题

教育无目的论的代表人物是（）

A.柏拉图
B.赫尔巴特
C.杜威
D.布鲁纳

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单项选择题

教育无目的论的代表人物是（）

A.柏拉图
B.赫尔巴特
C.杜威
D.布鲁纳
单项选择题

下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是（）

A.有价值
B.有新意
C.可行性
D.宽泛
单项选择题

教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有（）特点。

A.创造性
B.长期性
C.间接性
D.示范性
单项选择题

教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.夸美纽斯
单项选择题

“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。

A.思想性和科学性相结合
B.理论联系实际
C.启发性
D.量力性
单项选择题

我国的小学课程应以（）为主。

A.实践课程
B.综合课程
C.选修课程
D.地方课程
单项选择题

1632年夸美纽斯出版的（）是教育学形成一门独立学科的标志。

A.《教育学》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《民主主义与教育》
单项选择题

行为主义心理学家华生曾经这样说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于（）

A.内发论
B.外铄论
C.共同决定论
D.遗传决定论
单项选择题

教育具有相对独立性，主要是强调教育（）

A.可以超越社会历史而存在
B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用
D.有自身的特点和规律
单项选择题

班主任工作的首要任务是（）

A.钻研教材
B.掌握课程标准
C.了解和研究学生
D.组织班集体
单项选择题

有效教学的核心是（）

A.教师的教学积极性
B.学生的参与积极性
C.教师的教学水平
D.学生的知识基础
单项选择题

为班级成员提供发展的机会，包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展及社会技能的发展。这属于班级的（）

A.个体发展功能
B.社会发展功能
C.全面发展功能
D.差异化发展功能
单项选择题

现阶段我国教育目的的重点是（）

A.发展学生的智力
B.发展学生的个性、特长
C.培养学生的创新精神和实践能力
D.培养学生的政治思想道德素质
单项选择题

课程资源的核心和主要组成部分是（）

A.课程计划
B.课程标准
C.教材
D.校本课程
单项选择题

以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
单项选择题

关于教育的起源，（）认为教育源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。

A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.社会起源说
单项选择题

个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）

A.生理活动
B.心理活动
C.认识活动
D.实践活动
单项选择题

思想品德教育的实质是（）

A.将学生的道德认知转化为道德行为
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D.提高学生对客观世界的认识
单项选择题

学校实现教育目的的基本途径是（）

A.德育
B.教学
C.考试
D.学生管理
单项选择题

“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与（）之间的关系。

A.政治
B.文化
C.科技
D.经济
单项选择题

决定教育性质的是（）

A.生产力
B.科学技术
C.文化
D.政治经济制度
单项选择题

世界上第一部教育文献是（）

A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《孟子》
单项选择题

“儿童中心论”的代表人物是（）

A.夸美纽斯
B.杜威
C.赫尔巴特
D.布鲁纳
单项选择题

教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A.指导自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
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