A.学科课程 B.综合课程 C.国家课程 D.特色课程
A.梁启超 B.魏源 C.曾国藩 D.谭嗣同
A.亚里士多德 B.毕达哥拉斯 C.阿基米德 D.牛顿
A.钱学森 B.钱三强 C.钱伟长 D.邓稼先
A.《大教学论》 B.《雄辩术原理》 C.《教育漫话》 D.《普通教育学》
A.教育者 B.学习者 C.教育政策 D.教育影响
A.教育的心理起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的生活起源说 D.教育的生物起源说
A.生产力的发展和奴隶制国家的形成 B.体脑分工和专职教师的出现 C.文字的产生和应用 D.学校教育系统的形成
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
A.2020年 B.2025年 C.2030年 D.2035年
A.社会关系 B.教育关系 C.心理关系 D.利益关系
A.群体关系 B.人际关系 C.心理关系 D.工作关系
A.夸美纽斯 B.培根 C.赫尔巴特 D.康德
A.《新教育大纲》B.《教育学》C.《大教学论》D.《教学与发展》
A.内发论 B.外铄论 C.动因论 D.多因素论
A.神经系统 B.生殖系统 C.淋巴系统 D.内分泌系统
A.教育中不能没有惩罚 B.惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值 C.惩罚只限于知过能改的行为 D.多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚
A.行动 B.需要 C.动机 D.诱因
A.阅读技能 B.书写技能 C.计算技能 D.写作技能
A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的标准性
A.教师职业道德行为规范 B.教师职业道德基本原则 C.教师职业道德基本内容 D.教师职业道德根本要求
A.参加教育教学活动权 B.获得学金权 C.获得公正评价权 D.人身自由权
A.承担全部责任 B.承担大部分责任 C.承担过错责任 D.不承担法律责任
A.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动 B.不准无故迟到早退缺课或随意拖堂，擅自调课停课或请人代课 C.不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话 D.不准在工作日内饮酒
A.高出生率、低死亡率、高增长率 B.高出生率、高死亡率、低增长率 C.高出生率、高死亡率、高增长率 D.低出生率、低死亡率、低增长率
A.导向功能 B.选择功能 C.控制功能 D.评价功能
A.孟子 B.柏拉图 C.斯宾塞 D.斯普朗格
A.素质教育是面向全体学生的教育 B.素质教育是促进学生特长发展的教育 C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育 D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育
A.早期的教师职业不是一种独立的职业 B.我国古代社会的教师职业专业化程度很低 C.我国最早的师范教育产生于民国时期 D.教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志
A.起点公平 B.机会公平 C.过程公平 D.结果公平
A.意大利传教士 B.郑和下西洋 C.中国游牧民族西迁 D.阿拉伯商人
A.重视学前教育，注重早期智力开发 B.初等教育入学年龄提前 C.改革初等教育，重点发展中等职业教育 D.终身教育迅速发展
A.强制性 B.地区性 C.多样性 D.阶段性
A.县教育局 B.县人民政府 C.地市教育局 D.省教育厅
A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.目标本位评价
A.科学性与思想性统一原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则
A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
A.注重全面性 B.注重多端性 C.注重均衡性 D.注重针对性
A.导向性 B.长善救失 C.因材施教 D.疏导性
A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程 C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程 D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程
A.心理健康教育 B.道德与法治 C.道德教育 D.思想教育
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.强化律
A.专家由于专门知识的水平较高，更加注重细节 B.专家的领域知识和策略性知识更丰富.加工程度更深 C.专家用于表征问题的时间更快.深度更深 D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控
A.定势 B.功能固着 C.适应 D.高原
A.上位学习 B.下位学习 C.同位学习 D.并列结合学习
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略
A.自我概念 B.自我监控 C.自我意识 D.内部动机
A.场独立型 B.场依存型 C.沉思型 D.辐合型
A.布鲁姆 B.赞可夫 C.维果斯基 D.巴班斯基
A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感 B.差的校风会降低教师的一般教学效能感 C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力 D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
A.外部、稳定、不可控归因 B.内部、稳定、可控归因 C.内部、不稳定、不可控归因 D.内部、不稳定、可控归因
A.重要又紧急 B.紧急但不重要 C.不重要也不紧急 D.重要但不紧急
A.1～2年 B.3～4年 C.5～6年 D.7年以后
A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成 B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平 C.师德发展的途径是团结协作、互勉共进 D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定
A.说理疏导法B.榜样教育法C.对比教育法D.个别教育法
A.“眼睛里容不下沙子” B.“宰相肚里能撑船” C.“事不关己，高高挂起” D.“棍棒底下出孝子”
