教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

单项选择题

在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。

A.生物起源说
B.神话起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说

单项选择题

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理（）。

A.以惩罚和服从为定向
B.以相对的快乐主义为定向
C.以人际和谐或好孩子为定向
D.以遵从权威与维护社会秩序为定向

单项选择题

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

A.自由发展
B.自我发展
C.自愿发展
D.自动发展

单项选择题

最早的教育理论著作是（）。

A.《论语》
B.《理想国》
C.《学记》
D.《大教学论》

单项选择题

贝尔－兰卡斯特制又被称为（）。

A.巡回教学制
B.导生制
C.学年制
D.班级授课制

单项选择题

衡量人的品德的主要标志是（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

单项选择题

在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（）。

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子

单项选择题

在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（）。

A.教育实验观察
B.严格控制的观察
C.全结构式观察
D.教育现场观察

单项选择题

主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。

A.个人本位论
B.社会本位论
C.形式教育
D.实质教育

单项选择题

认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。

A.弗洛伊德
B.华生
C.桑代克
D.巴甫洛夫

单项选择题

利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。

A.形象直观
B.实物直观
C.模象直观
D.言语直观

单项选择题

作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

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在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理（）。

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

最早的教育理论著作是（）。

贝尔－兰卡斯特制又被称为（）。

衡量人的品德的主要标志是（）。

在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（）。

在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（）。

主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。

认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。

利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。

作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）。