A.诊断性评价 B.形成性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价
A.从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成 B.从中华人民共和国成立到社会主义现代化基本实现 C.从社会主义改造基本完成到我国人民生活达到小康水平 D.从社会主义改造基本完成到社会主义现代化基本实现
A.帝国主义和中华民族的矛盾 B.封建主义和人民大众的矛盾 C.无产阶级和资产阶级的矛盾 D.农民阶级和地主阶级的矛盾
A.全盘否定 B.拿来主义 C.全盘吸收 D.中体西用
佛教源自印度,汉代传入中国,到隋唐时期达到鼎盛,这一时期出现了许多富有中国特色的佛教宗派,其中影响最大、传播最远的是禅宗。日本最初没有自己的文字,大约在隋唐时代,汉字传入日本,后来日本人在汉文的基础上创造出两套日文字母——片假名和平假名。上述材料表明() ①不同民族的文化是相互继承的; ②各个民族的文化都不是纯粹的本民族文化; ③文化既是民族的,又是世界的; ④文化在交流和融合中发展。
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
A.服务群众 B.奉献社会 C.爱岗敬业 D.诚实守信
A.无民事行为能力人 B.限制民事行为能力人 C.完全民事行为能力人 D.视为完全民事行为能力人
A.刑法 B.民法 C.经济法 D.行政法
下列说法中会影响到人们主观能动作用发挥的有() ①人有多大胆,地有多大产; ②不怕做不到,就怕想不到; ③人定胜天; ④巧妇难为无米之炊; ⑤要从实际出发,不要从可能出发。
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②⑤
A.国家首脑 B.各国政府 C.主权国家 D.国际组织
A.人民当家作主 B.民主集中制 C.人民民主专政 D.依法治国
A.毕达哥拉斯 B.欧几里得 C.阿基米德 D.德谟克利特
有教师提出课堂教学的“三胡理论”:课堂上允许学生胡思乱想,鼓励学生胡说八道,倡导学生胡作非为。从基础教育新课程改革的精神看,“三胡理论”() ①强调教师中心的同时,凸显了学生的主体地位; ②强调学习方式的转变,关注学生学习的过程与方法; ③符合以人为本的教学理念,有利于学生综合素质的提高; ④强调教师要转变角色,从授业者转变为学生发展的促进者。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A.帮助学生过积极健康的生活,做合格公民 B.初中生逐步扩展的生活 C.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 D.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一