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随着教学过程的展开而自然生成的目标是表现性目标。
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现代学校产生的先后顺序是:小学、中学、大学。
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教育是人类社会特有的一种社会实践活动。
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我国“新课改”强调小学阶段应以综合课程为主。
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教学内容只可生成不可预设。
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课程教学与课外活动是相辅相成的。
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“培养社会主义事业的建设者和接班人”是我国现阶段的教育目的。
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教学是学校进行全面发展教育的唯一途径。
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发展性评价要求淡化甄别和选拔。
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教育叙事研究必须以教育故事为载体。
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随着教学过程的展开而自然生成的目标是表现性目标。
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暑假作业是学生运用知识经验的一种常见形式。
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学习理论是教学设计的理论之一。
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学生学习能力评价是学生全面发展评价体系的重要内容之一。
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课程是教学的实施过程。
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必须课是国家和地方必须阶段所有学生发展的基础性要求。
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培养学生自我班级管理能力的能力是班级活动的最终目的。
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学校文化也称为校园文化。
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教育就是传授知识。
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课外活动是指有目的的、有计划、有组织地对学生进行的各种教育活动。
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“道之所存,师之所存也”,此话反映教师扮演传道者角色。
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