科举制产生于（）。

单项选择题

“美德即知识”是（）的著名论点。

A.孔子
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德

单项选择题

提出了道德发展的前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的是（）。

A.苏霍姆林斯基
B.皮亚杰
C.埃里克森
D.科尔伯格

单项选择题

性恶论是（）的观点。

A.老子
B.孔予
C.孟子
D.荀子

单项选择题

（）被认为是教育心理学的创始人。

A.毕生
B.斯金纳
C.桑代克
D.班杜拉

单项选择题

（）又称为工作记忆。

A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.感觉记忆

单项选择题

威特金将人的认知方式分为（）。

A.场依存型和场独立型
B.反思型和冲动型
C.整体型和系列型
D.内倾型和外向型

单项选择题

在教学过程中，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（）。

A.诊断性评定
B.形成性评定
C.终结性评定
D.发展性评定

单项选择题

科举制产生于（）。

A.晋
B.隋
C.唐
D.宋

单项选择题

在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

A.赫尔巴特
B.卢梭
C.洛克
D.杜威

单项选择题

教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点？（）

A.利托尔诺
B.孟禄
C.马克思
D.高尔顿

单项选择题

美育即（）。

A.审美教育
B.艺术教育
C.社会美教育
D.自然美教育

单项选择题

主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是（）。

A.构造主义学派
B.机能主义学派
C.精神分析学派
D.人本主义学派

单项选择题

下列属于匮乏性需要的是（）。

A.道德的需求
B.创造力的需求
C.食物的需要
D.尊重的需要

单项选择题

能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（）。

A.成熟
B.遗传素质
C.环境
D.教育

单项选择题

按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为（）。

A.水平迁移与垂直迁移
B.正迁移与横向迁移
C.普通迁移与特殊迁移
D.顺向迁移与逆向迁移

单项选择题

下列测验不属于人格测验的是（）。

A.人格调查表
B.兴趣测验
C.成就动机测验
D.成功测验

科举制产生于（）。

你可能感兴趣的试题

“美德即知识”是（）的著名论点。

提出了道德发展的前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的是（）。

性恶论是（）的观点。

（）被认为是教育心理学的创始人。

（）又称为工作记忆。

威特金将人的认知方式分为（）。

在教学过程中，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（）。

科举制产生于（）。

在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点？（）

美育即（）。

主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是（）。

下列属于匮乏性需要的是（）。

能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（）。

按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为（）。

下列测验不属于人格测验的是（）。