单项选择题

义务教育最本质的特征是（）

A、强制性
B、免费
C、普及
D、基础

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单项选择题

义务教育最本质的特征是（）

A、强制性
B、免费
C、普及
D、基础

单项选择题

师生之间在人格上是（）关系。

A、上下级
B、依靠
C、平等
D、服从

单项选择题

教师应该根据（）选择恰当的教学方法。

A、教师的喜好
B、教育专家、上级部门和家长的要求
C、学生的喜好
D、学生、教学内容和教学过程的具体实践需要

单项选择题

以下关于学习在教育过程中地位的描述，正确的是（）

A、学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位
B、学生是教育过程的中心看，在师生关系上处于辅助地位
C、全部的教育教学都要从学生的兴趣、爱好出发
D、学生既是认识的客体，也是认识的主体

单项选择题

“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现了（）的德育方法。

A、榜样示范
B、说服教育
C、陶冶教育
D、品德评价

单项选择题

调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范是（）

A、爱岗敬业
B、廉洁从教
C、尊重家长
D、依法执教

单项选择题

素质教育以培养学生的创新精神和（）能力为重点。

A、实践
B、思维
C、记忆
D、表达

单项选择题

小勇私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭发，被老师叫到办公室问话，小勇承认是第五次犯同样的错误了。老师问“你为什么不改呢？”小勇说：“我也晓得不对，就是有时忍不住。”针对小勇的问题是，教师应从（）入手教育。

A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

单项选择题

能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂管理类型是（）

A、竞争型
B、合作型
C、个体化型
D、放任型

单项选择题

对学生进行德育的基本途径是（）

A、课外校外教育
B、各科教学
C、社会实践活动
D、主题班会

单项选择题

《中小学心理健康教育指导纲要》的总目标决定了心理健康教育的主要形式只能是（）

A、心理健康教育课程
B、一般学科教育课程
C、心理咨询教育课程
D、心理治疗教育课程

单项选择题

（）不是心理健康教育的要点。

A、面向全体学生，以学生为主体
B、培养学生的良好心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高
C、培养学生的学习兴趣，促进学生学科成绩的提高
D、以心理学理论为基础，运用心理教育的方法、技术和手段

单项选择题

学生不愿听取父母的意见，却又希望从父母那里得到精神上的理解，这一现象体现了其心理的（）

A、反抗性和依赖性
B、闭锁性和怯懦
C、高傲和眷恋童年
D、否定童年和自卑

单项选择题

情绪管理教育不包括（）

A、情绪认知教育
B、请于表达教育
C、情绪调节教育
D、情绪反叛教育

单项选择题

关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）

A、高智力必定产生高创造力
B、高创造力必有高智力
C、创造性大小与智力高低无关
D、低智力也能产生创造

单项选择题

青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件，比如结伴吸烟、举重赌博、斗殴等，其主要原因是迫于（）的压力。

A、父母
B、老师
C、班级
D、同伴团伙

单项选择题

问题解决的过程包括：发现问题、理解问题、提出假设和（）

A、思维程序
B、调查研究
C、验证假设
D、撰写报告

单项选择题

班主任工作的中心环节是（）

A、制定班级工作计划
B、建立学生档案
C、了解和研究学生
D、组织培养班集体

单项选择题

在与学生谈话中，班主任不能犯的错误是（）

A、居高临下、显示教师的威严
B、真诚站在学生角度考虑问题
C、有重点，把握分寸
D、抓住机会，因势利导

单项选择题

公交司机一边开车一边与顾客说话，这体现的是注意（）的品质。

A、稳定性
B、广度
C、分配
D、转移

单项选择题

“夜来风雨声，花落知多少”，反应了思维的（）特点。

A、概括性
B、间接性
C、深刻性
D、独立性

单项选择题

俗话所说的“上行下效”与这句话相关的德育方法是（）

A、实际锻炼
B、陶冶教育
C、榜样示范
D、品德评价

单项选择题

人们在解决新问题时往往习惯采用老方法，主要是因为受到（）的影响。

A、功能固着
B、思维定势
C、无关信息的干扰
D、问题表征方法

单项选择题

（）教养方式能培养健康的“积极友好型”人格特征。

A、放纵
B、独断
C、权威
D、保护

单项选择题

张宏刚当教师时，虚心请教、认真备课。努力把握课堂教学的每个环节，但随着工作的熟悉和经验的增多，他越来越不重视备课和对教学环节的把握，认为上课就那么回事，备一遍课可以用多年。张宏的行为违背了一下哪一条教师职业道德（）

A、终身学习
B、热爱集体
C、关爱学生
D、廉洁从教

单项选择题

小静每逢重要考试就会出现紧张焦虑的情绪，有时还会吃不香睡不着，针对小静的情况，一下哪种方法可以帮助她（）

A、强调焦虑的负面作用
B、强调考试的重要性
C、告知家长学生问题
D、知道放松技术

单项选择题

有些父母对子女过度保护，在父母“保护伞“的呵护下，子女自身能力的发展往往受到限制，其人格也不能健康发展，导致这种现象最主要的原因是（）

A、家庭经济条件
B、父母教养方式
C、父母文化修养
D、父母个性特征

单项选择题

教师在使用直观教学时，应遵循知觉的（）规律，把讲授重点从授课内容中凸现出来。

A、理解性
B、选择性
C、恒常性
D、整体性

单项选择题

知识的急速增长要求人们学会学习，所以（）比知识教育更重要。

A、能力教育
B、灌输教育
C、结论教育
D、服从教育

单项选择题

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察些什么，老师看他们满身是灰的样子，生气地走过去问：你们在干什么？“听蚂蚁唱歌呢”学生头也不抬随口而答，“胡说，蚂蚁怎么唱歌”老师的声音提高了八度，严厉地斥责，让学生一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落，只有一个倔强的小家伙儿还不服气，小声嘟囔说：您又不蹲下来怎么知道蚂蚁不会唱歌？对这位教师的做法，以下评议不正确的是（）

A、教育要实事求是，蚂蚁不会唱歌是事实，教师应及时制止学生这种不切实际的行为
B、教师既要重视学生基础知识、基本技能的掌握，也要重视基本态度和基本能力的培养
C、教师要吧学生看成是能动的，充满生机和活力的人，学会理解学生率真的想法
D、教师要充分尊重并具体了解学生的出格行为的原因，保护好学生的好奇心，并因势利导