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对于复杂问题,中等偏低的兴奋水平比较有利。
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开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来,供教育幼儿使用。
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蒙台梭利强调儿童自由选择和自主进行活动的能力,儿童可以毫无限制地去进行选择和活动。
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奥苏贝尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。
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两三岁的幼儿总是喜欢对成人说“不”,不喜欢父母喂饭,不喜欢父母给自己穿衣,倒是很希望事事“亲力亲为”,这是因为他们的独立性开始出现。
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机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习、者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
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游戏是一种独特的活动,与幼儿生活、学习等没有联系。
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2~7岁的幼儿可以进行机能游戏。
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促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
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对于复杂问题,中等偏低的兴奋水平比较有利。
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我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。
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