“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应该吸取整个光的海洋。”这句话是指教师应...

单项选择题

安徽省教育厅大力推进“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、资源应用平台和公共管理平台），建设是为了（）。

A.完善国家考试制度
B.实现全省教育现代化
C.减轻学生课业负担
D.扩大教育资源共享

单项选择题

“人人接受有价值的教育，人人接受适合自己的教育，不同的人接受不同的教育”即（）。

A.大众教育
B.通识教育
C.精英教育
D.特殊教育

单项选择题

“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是（）。

A.杜威
B.柏拉图
C.夸美纽斯
D.苏格拉底

单项选择题

在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准”“了解学生在学习具体学科内容的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（）。

A.学科知识
B.通识知识
C.学科教学知识
D.学生发展知识

单项选择题

《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至初中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是（）

A.校本课程
B.国家课程
C.选修课程
D.学科课程

单项选择题

以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是（）

A.要素主义课程理论
B.结构主义课程理论
C.儿童中心课程理论
D.社会中心课程理论

单项选择题

叶圣陶指出“教师以身作则，教师本身行为就是标准和规范，也是一种极有效的不言之教”，这句话体现了教师劳动的（）。

A.复杂性
B.创造性
C.长期性
D.示范性

单项选择题

“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应该吸取整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（）。

A.广博的专业知识
B.崇高的专业理想
C.精湛的专业技能
D.务实的专业态度

单项选择题

学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感，这些教育活动所运用的方法是（）。

A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德评价法

单项选择题

根据教学的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识、巩固、验证已学知识的教学方法被称为（）。

A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.作业法

单项选择题

当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）。

A.发展问题阶段
B.理解问题阶段
C.提出假设阶段
D.验证假设阶段

单项选择题

某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师用的是（）。

A.替代强化
B.局部强化
C.延迟强化
D.符号强化

单项选择题

某考试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的（）。

A.表面效度
B.内容效度
C.结构效度
D.经验效度

单项选择题

下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（）

A.温故而知新
B.拾级登梯，循阶而上
C.不愤不启，不悱不发
D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

单项选择题

根据加涅的刺激物的一个特征和一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力特征的是（）。

A.言语信息
B.认知策略
C.智慧技能
D.动作技能

单项选择题

下列不属于“微课”典型特征的是（）

A.短小精致，简便实用
B.随时随地，重复使用
C.组织灵活，形式多样
D.教师控制，标准统一

单项选择题

由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题，这种现象是（）。

A.感觉统合
B.注意转移
C.记忆再现
D.思维定势

单项选择题

初中阶段的学生在思考、分析问题时，极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中生的思维具有（）

A.片面性
B.表面性
C.深刻性
D.广阔性

单项选择题

地理老师在黑板上画制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉（）。

A.后象
B.对比
C.适应
D.相互作用

单项选择题

我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的（）

A.意义性
B.整体性
C.恒常性
D.选择性

单项选择题

改变客观事物信息中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是（）。

A.黏合
B.夸张
C.人格化
D.典型化

单项选择题

早餐起床后记忆英语单词的效果比课件记忆英语单词的效果好，这是由于（）。

A.记忆的准确性
B.记忆的恢复
C.无倒摄抑制
D.无前摄抑制

单项选择题

学生听一堂语言生动、声情并茂、引人人胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是（）。

A.时间错觉
B.空间错觉
C.运动错觉
D.听力错觉

单项选择题

适度的紧张和焦虑能促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的（）。

A.适应功能
B.信号功能
C.组织功能
D.动机功能

单项选择题

学生在学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这体现的是学生性格的（）

A.态度特征
B.理智特征
C.情绪特征
D.意志特征

单项选择题

下列关于智力与创造力的关系描述，正确的是（）。

A.智力与创造力是线性关系
B.高智力一定有高创造力
C.智力是创造力的必要条件
D.智力是创造力的充分条件

单项选择题

开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名，这种策略属于（）

A.精细加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.元认知策略

单项选择题

终结性教育评价的目的在于（）。

A.了解学生基础，准备采取补救措施
B.合理安置学生，考虑区别对待
C.改进学习过程，调整教学方案
D.证明学生已达到的水平，预言在后继教程中成功的可能性

单项选择题

根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国教育制度包括（）。

A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.学前教育、特殊教育、职业教育、专业教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、远程教育

单项选择题

下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（）。

A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差
B.提倡教师利用课外时问有偿为学生补缺补差
C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差
D.禁止提倡教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差

“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应该吸取整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（）。

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“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是（）。

在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准”“了解学生在学习具体学科内容的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（）。

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“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应该吸取整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（）。

学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感，这些教育活动所运用的方法是（）。

根据教学的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识、巩固、验证已学知识的教学方法被称为（）。

当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）。

某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师用的是（）。

某考试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的（）。

下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（）

根据加涅的刺激物的一个特征和一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力特征的是（）。

下列不属于“微课”典型特征的是（）

由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题，这种现象是（）。

初中阶段的学生在思考、分析问题时，极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中生的思维具有（）

地理老师在黑板上画制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉（）。

我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的（）

改变客观事物信息中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是（）。

早餐起床后记忆英语单词的效果比课件记忆英语单词的效果好，这是由于（）。

学生听一堂语言生动、声情并茂、引人人胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是（）。

适度的紧张和焦虑能促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的（）。

学生在学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这体现的是学生性格的（）

下列关于智力与创造力的关系描述，正确的是（）。

开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名，这种策略属于（）

终结性教育评价的目的在于（）。

根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国教育制度包括（）。

下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（）。