教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。

判断题

总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。

答案：错误

判断题

一般说来，智力高的人都有高的创造力。

答案：错误

判断题

在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。

答案：正确

判断题

授权立法是对立法主体的立法权力的一种限定，被授权机关可以根据授权的范围行使立法权力，也可以将授受的立法权力转授给其他机关。

答案：错误

判断题

凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动都是教育。

答案：正确

判断题

从教育作用的方向看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。

答案：错误

判断题

当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。

答案：正确

判断题

人的身心发展的稳定是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。

答案：正确

判断题

在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束、一个学年结束时进行的评价。

答案：错误

判断题

建构主义教学模式的共同点在于反对传统教学中的机械客观主义，主张知识是在主体与环境、他人的交互作用中建构的。同时，知识不是绝对的和中立的，而是相对的和蕴涵了主体的价值观的。因此，建构主义教学理论在本质上是对人的主体价值给予了充分肯定的理论。

答案：正确

判断题

教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。

答案：错误

判断题

爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。

答案：正确

判断题

经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调学生主体的自发性，从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展。

答案：正确

判断题

新课程积极倡导的学生观是：学生是单纯抽象的学习者。

答案：错误

判断题

学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

答案：正确

判断题

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。

答案：错误

判断题

实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。

答案：错误

判断题

沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。

答案：正确

判断题

教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生会导致高成就。

答案：正确

判断题

教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。

答案：错误

教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。

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总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。

一般说来，智力高的人都有高的创造力。

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授权立法是对立法主体的立法权力的一种限定，被授权机关可以根据授权的范围行使立法权力，也可以将授受的立法权力转授给其他机关。

凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动都是教育。

从教育作用的方向看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。

当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。

人的身心发展的稳定是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。

在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束、一个学年结束时进行的评价。

教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。

爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。

经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调学生主体的自发性，从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展。

新课程积极倡导的学生观是：学生是单纯抽象的学习者。

学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。

实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。

沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。

教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生会导致高成就。

教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。