“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，训练学生的（）。

单项选择题

“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句名言由谁提出的？（）

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.朱熹

单项选择题

教育目的与培养目标的关系是（）

A.联系与静止
B.全面与片面
C.整体与部分
D.普遍与特殊

单项选择题

展示学校办学宗旨和特点的课程是（）

A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程

单项选择题

在教育的基本要素里，作为中介的是（）。

A.教育者
B.受教育者
C.教育影响
D.教育内容

单项选择题

非制度化教育相对于制度化教育，改变的不仅是教育形式，更重要的是（）。

A.教育制度
B.教育理念
C.教育机构
D.教育政策

单项选择题

教学管理的核心是（）。

A.教学思想管理
B.常规管理
C.教学质量管理
D.教学管理中计算机的应用

单项选择题

教学工作的中心环节是（）。

A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.作业检查与批改

单项选择题

教学的基本组织形式是（）。

A.个别教学
B.课外教学
C.现场教学
D.课堂教学

单项选择题

德育过程本质上就是（）相统一的过程。

A.个体与环境
B.个体与社会
C.个体与教育
D.个体社会化与社会规范个体化

单项选择题

在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人的身心发展的（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性

单项选择题

新修订的《义务教育法》规定，义务教育阶段要免去学生的（）。

A.学费
B.杂费
C.学费、杂费
D.学费、杂费和住宿费

单项选择题

新课程的核心理念是（）。

A.一切为了每一位学生的发展
B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求
D.提高每一位教师的教学水平

单项选择题

学习动机水平随着任务难度的增加而（）。

A.提高
B.下降
C.无变化
D.无关

单项选择题

选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）

A.皮亚杰
B.华生
C.埃里克森
D.科尔伯格

单项选择题

注意转移与气质类型相关，注意力容易转移的气质类型是（）。

A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质

单项选择题

心理学家埃里克森指出，青少年时期人格发展的主要任务是解决（）。

A.自我同一性
B.自我意识
C.自我评价
D.自我控制

单项选择题

“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，训练学生的（）。

A.聚合思维
B.发散思维
C.直觉思维
D.常规思维

单项选择题

“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是（）。

A.信号功能
B.调控功能
C.激励功能
D.健康功能

单项选择题

看到蒸汽把壶盖推得上下移动受到启发，瓦特发明制作了蒸汽机，这是（）作用。

A.原型启发
B.迁移
C.科学幻想
D.再造幻想

单项选择题

师生关系在人格上是（）关系。

A.授受
B.相互促进
C.民主平等
D.师道尊严

单项选择题

因材施教是人的发展对（）的要求。

A.顺序性
B.平衡性
C.互补性
D.个别差异性

单项选择题

采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制称为（）。

A.压抑
B.投射
C.退行
D.文饰

单项选择题

人的身心发展的互补性要求教育者要做到（）

A.相互衔接
B.循序渐进
C.长善救失
D.教学相长

单项选择题

“授人以鱼仅供一饭之需，授之以渔则终身受用”说明教学应重视（）。

A.知识的传授
B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质
D.培养学生良好的思想品质

单项选择题

通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（）。

A.实验法
B.测验法
C.观察法
D.作品分析法

单项选择题

在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是（）。

A.横断研究法
B.纵向研究法
C.群体序列研究法
D.交叉研究法

单项选择题

下列将人的发展归因于后天环境影响的心理学派是（）

A.行为主义
B.精神分析主义
C.结构主义
D.人本主义

单项选择题

教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）。

A.有意注意
B.无意注意
C.兴趣
D.共鸣

单项选择题

在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）

A.交往中，将更多建立在互惠基础上
B.冷静处理课堂突发事件
C.将生活中不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D.偏爱且袒护学习成绩好的学生

单项选择题

上初中的孩子不听劝说，一回家就上网聊天、贴吧、写博客，夜里才开始写作业，以下哪项不符合他的心理特点？（）

A.独立意识与反叛意识
B.依恋行为
C.重视友谊
D.内向性与表现性共存

“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，训练学生的（）。

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非制度化教育相对于制度化教育，改变的不仅是教育形式，更重要的是（）。

教学管理的核心是（）。

教学工作的中心环节是（）。

教学的基本组织形式是（）。

德育过程本质上就是（）相统一的过程。

在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人的身心发展的（）。

新修订的《义务教育法》规定，义务教育阶段要免去学生的（）。

新课程的核心理念是（）。

学习动机水平随着任务难度的增加而（）。

选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）

注意转移与气质类型相关，注意力容易转移的气质类型是（）。

心理学家埃里克森指出，青少年时期人格发展的主要任务是解决（）。

“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，训练学生的（）。

“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是（）。

看到蒸汽把壶盖推得上下移动受到启发，瓦特发明制作了蒸汽机，这是（）作用。

师生关系在人格上是（）关系。

因材施教是人的发展对（）的要求。

采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制称为（）。

人的身心发展的互补性要求教育者要做到（）

“授人以鱼仅供一饭之需，授之以渔则终身受用”说明教学应重视（）。

通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（）。

在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是（）。

下列将人的发展归因于后天环境影响的心理学派是（）

教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）。

在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）

上初中的孩子不听劝说，一回家就上网聊天、贴吧、写博客，夜里才开始写作业，以下哪项不符合他的心理特点？（）