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班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度来约束学生,实现对学生思想和行为的控制。
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我国教育的根本使命是以经济建设为中心,培养经济建设所需要的各类专门人才。
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遗传在影响人身心发展的诸因素中起着主导作用。
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在教学活动中,随着学生学习能力的提高,教师的作用下降,教师的压力也随之减少。
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上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。
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文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。
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知识经济时代,知识显得很重要,因此,学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。
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复式教学是把两个或两个以上年级的学生安排在一个教室里,由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
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卢梭认为:“出自造物主之手的东西都是好的,一到人手里,就全都变坏了。”由此,他提出自然教育的’主张。
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班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度来约束学生,实现对学生思想和行为的控制。
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教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。
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师生关系是隐性课程。
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不同的学生接受同一个老师的教育,心理反应各不相同,说明人的心理现象是先天固有的。
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布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。
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学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。
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根据埃里克森的心理发展阶段理论,小学生经常思考“我是谁”这个问题。
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学习困难学生就是智能不足的学生。
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场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。
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学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。
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动作技能与肌肉运动有关,与大脑无关。
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处于习俗道德水平阶段的学生的道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。
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“上行下效”“耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
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在教育行政执法中,违法者必须服从教育行政执法主体单方做出的处置决定。
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根据《中华人民共和国义务教育法》,实施义务教育,不收学费,可收杂费。
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根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。
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教育法律救济以侵权损害事实为前提。
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学生申诉必须以书面形式提出。
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学校对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。
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“终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。
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教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。
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