个人面对问题时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，这是发散思维的（）

单项选择题

2012年7月成立的我国面积最大、地理位置最南端的城市是（）。

A.三亚市
B.三沙市
C.三明市
D.三门峡市

单项选择题

2013年3月，被中央文明委授予“当代雷锋”荣誉称号的是（）。

A.徐本禹
B.乔安山
C.郭明义
D.白芳礼

单项选择题

人类社会历史发展的决定力量是（）

A.生产方式
B.地理条件
C.社会意识
D.人口因素

单项选择题

一切国家机关和武装力量、各政党和社会团体、各企业事业组织，都须以（）为根本的活动准则。

A.党章
B.章程
C.宪法和法律
D.法规

单项选择题

“因材施教”要求教育必须符合人发展的（）。

A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个体差异性

单项选择题

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这句话强调的德育方法的是（）。

A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实践锻炼
D.品德评价

单项选择题

指导课程编制过程最为关键的依据是（）。

A.课程内容
B.课程方法
C.课程目标
D.课程设计

单项选择题

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科研人员密切协作，以教学实践中存在的某一问题为研究对象，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是（）

A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法

单项选择题

教学工作的中心环节是（）

A.上课
B.备课
C.课堂练习
D.提问

单项选择题

“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”出自于（）

A.心理起源说
B.劳动起源说
C.生物起源说
D.需要起源说

单项选择题

“青少年是社会的未来，人类的希望，有独立的社会地位，是行使权利的主体。”这是（）。

A.《儿童权利公约》的核心精神
B.《全面推进素质教育的决定》的核心精神
C.《义务教育法》的核心精神
D.《未成年人保护法》的核心精神

单项选择题

大学英语四六级的评价属于（）

A.相对评价
B.绝对评价
C.定量和定性评价
D.个体内差异评价

单项选择题

现代教学的基本组织形式是（）

A.个别授课制
B.班级授课制
C.现场教学
D.小组教学

单项选择题

“多把尺子，就多一个好学生”反映的评价观是（）。

A.评价是促进学生发展的“泵”
B.评价应关注过程
C.学生是评价的主体
D.评价标准的多元化

单项选择题

以下教育论点与孔子无关的是（）

A.有教无类
B.因材施教
C.启发诱导
D.崇尚自然

单项选择题

“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书、布置作业，教师按月向学生布置学习任务；学生完成一阶段的任务，向教师汇报并接受考查，学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（）。

A.班级授课制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.分组教学制

单项选择题

在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值》中强调课程是由“Currere”一词派生的，意为“跑道”，以此我们可判断斯宾塞更倾向于认为（）。

A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是过程

单项选择题

根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（）。

A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.经验的课程

单项选择题

有守恒、思维可逆并达到了去自我中心的是皮亚杰认知发展阶段的（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题

前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的（）

A.动机说
B.痕迹消退说
C.提取失败说
D.干扰说

单项选择题

把学习成就看作赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理性内驱力

单项选择题

在学习策略中下列不属于精细加工策略的是（）。

A.记忆术
B.提问
C.做笔记
D.列提纲

单项选择题

个人面对问题时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，这是发散思维的（）

A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.特殊性

单项选择题

某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用◣来说明，还用◤、◥、◢等图示，她在这里所用的教学活动方式是（）。

A.实物直观
B.模像直观
C.变式
D.比较

单项选择题

儿童的心理障碍更多以（）为主。

A.心境障碍
B.行为障碍
C.感知障碍
D.语文障碍

个人面对问题时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，这是发散思维的（）

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儿童的心理障碍更多以（）为主。