有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:“杨萌你读。”她大大方方读起来,等她坐下,我说:“还有谁愿意读?”一个举于的都没有了,是什么原因呢?
课后,我就这一问题与学生聊起来。一位学生说:“老师,您每堂课总是先提问杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答已经成了习惯。她的语文功底好,回答问题准确严密,简介利落。
下午,我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言,我详细记录大家的想法。收获了好多方法,我还请大家通过打电话,发信息、发郎仹形式维续提建议。
以后的课堂互动中,我鼓励学生积极回答问题,有的学生说话不流畅,我会引导他组织语言;有的学生不站起来回答,我就让他作者说:有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后复述给大家...
后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地,我的課堂再也不是一堂死水了。
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下面图形组合的变化呈现出一定的规律性,下列选项中,最适合填在问号处的是()
A.
B.
C.
D.
A.“图书”和“英文书”
B.“昆明”和“舂城”
C.“学生”和“运功员”
D.“足球”和“篮球
A.SuM(A1+A4)
B.SsUM(A1A2A3A4)
C.sUM(A1/A4)
D.SUM(A1+A2+A3+A4)
在World编辑状态下,点击可完成的操作是()
A.左对齐
B.右对齐
C.居中对齐
D.分散对齐
汉画像石是汉化的石刻画,主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等幕葬箭链的建造和内容丰富多彩。图是以汉画像为图案的纪念邮票,该团表现的神话故事是()
A.女娲补天
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D.闻一多—新诗集《女神》
A.诗
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A.陕西半坡遗址
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A.公、王、大夫、士
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D.王、公、大夫、士