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A.学习者的经验
B.教学大纲
C.课程计划
D.教科书

A.非真实性
B.积极情绪
C.目的导向
D.自由选择

A.课程内容即教材
B.课程内容即学习活动
C.课程内容即学习经验
D.课程内容是教学计划

A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
B.过程模式绝对反对课程目标的存在
C.过程模式是由布鲁纳提出的
D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设

A.保育和教育相结合
B.反偏见课程的出现
C.课程全纳化
D.课程多元文化