接用途划分，教育事业费的主要部分是（）

单项选择题

标志着现代教育经济学学科萌芽的研究成果是（）

A.沃尔什的《人力的资本观》
B.斯特鲁米林的《国民教育的经济意义》
C.布劳格的《教育经济学导论》
D.舒尔茨的《教育与经济增长》

单项选择题

首次以“教育经济学”命名的著作的作者是（）

A.韦锥
B.希恩
C.舒尔茨
D.斯特鲁米林

单项选择题

“劳动力的教育费随着劳动性质的复杂程度而不同。因此这种教育费包括在生产劳动力所耗费的价值总和中”这一论断的提出者是（）

A.斯特鲁米林
B.舒尔茨
C.萨卡罗普洛斯
D.马克思

单项选择题

西方教育经济学形成的直接理论来源是（）

A.人力资本理论
B.政治经济学
C.发展经济学理论
D.制度经济学理论

单项选择题

人力资本理论的创立者是（）

A.沃尔什
B.丹尼森
C.贝克尔
D.舒尔茨

单项选择题

教育供求的调节方式主要有市场调节、政府调节和（）

A.行政调节
B.法律调节
C.市场调节和政府调节相结合
D.学校与社会协商调节

单项选择题

教育资源配置的两种基本方式是计划配置方式和（）

A.政府分配方式
B.社会捐助方式
C.市场配置方式
D.社区自筹方式

单项选择题

消除劳动力结构性失业的基础是劳动力（）

A.年龄结构的发展变化
B.性别结构的发展变化
C.民族结构的发展变化
D.知识结构与智力结构的发展变化

单项选择题

教育培养出来的劳动力和专门人才，只要在生产部门工作．就能持续地在生产过程中发挥效用，这表明教育投资具有（）

A.弹性大的特点
B.周期性长的特点
C.长效性的特点
D.间接性的特点

单项选择题

接用途划分，教育事业费的主要部分是（）

A.教育公用经费
B.教育人员经费
C.教育科研经费
D.教育基建经费

单项选择题

一般来说．高收人国家义务教育投资增长速度与国民生产总值增长速度相比．通常（）

A.增长较快
B.增长较慢
C.同步增长
D.没法比较

单项选择题

分权制国家义务教育投资的主体往往是（）

A.联邦政府
B.州政府
C.地方政府
D.联邦政府、州政府和地方政府

单项选择题

义务教育的强制性和普遍性特点决定了义务教育投资的主体是（）

A.社会慈善机构
B.学生家庭
C.政府
D.企业

单项选择题

丹尼森提出的计量教育经济效益的方法是（）

A.劳动简化法
B.因素分析法
C.余数分析法
D.现值折算法

单项选择题

1993年10月国务院实施的包括中小学在内的事业单位工资制度改革中，学校属于（）

A.全额预算拨款事业单位
B.部分预算拨款事业单位
C.非预算拨款事业单位
D.专项拨款事业单位

接用途划分，教育事业费的主要部分是（）

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标志着现代教育经济学学科萌芽的研究成果是（）

首次以“教育经济学”命名的著作的作者是（）

“劳动力的教育费随着劳动性质的复杂程度而不同。因此这种教育费包括在生产劳动力所耗费的价值总和中”这一论断的提出者是（）

西方教育经济学形成的直接理论来源是（）

人力资本理论的创立者是（）

教育供求的调节方式主要有市场调节、政府调节和（）

教育资源配置的两种基本方式是计划配置方式和（）

消除劳动力结构性失业的基础是劳动力（）

教育培养出来的劳动力和专门人才，只要在生产部门工作．就能持续地在生产过程中发挥效用，这表明教育投资具有（）

接用途划分，教育事业费的主要部分是（）

一般来说．高收人国家义务教育投资增长速度与国民生产总值增长速度相比．通常（）

分权制国家义务教育投资的主体往往是（）

义务教育的强制性和普遍性特点决定了义务教育投资的主体是（）

丹尼森提出的计量教育经济效益的方法是（）

1993年10月国务院实施的包括中小学在内的事业单位工资制度改革中，学校属于（）