单项选择题德育对象的需要与可能是确定德育目标的重要依据,对于中小学德育来说,确定各级各类学校德育目标的具体依据是()
A.社会需要
B.儿童已有知识水平特别是道德知识水平
C.教育目的
D.儿童年龄特征特别是品德发展年龄特征
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1.单项选择题在原始社会,德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”;随着文字的产生,特别是造纸术和印刷术的发明和应用,读书指导法引进古代学校德育实践;在现代,电影电视等视听设备运用于德育,使“传道”速度加快,甚至隐没了“传道者”。这说明()
A.社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
B.社会生产和科学技术发展水平对德育对象具有制约和影响作用
C.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
D.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
2.单项选择题根据儿童品德发展六个阶段的划分,少年期(11、12岁—14、15岁)的品德发展特征是()
A.适应性
B.协调性
C.动荡性
D.成熟性
3.单项选择题在影响人的品德发展的各种因素中,生物因素是()
A.决定性因素
B.生物前提
C.动力性因素
D.主导性因素
4.单项选择题从德育目标的角度看,现代德育的基本特点是()
A.全面发展性
B.强制约束性
C.全面开放性
D.个体独立性
5.单项选择题德育是教育者施教传道和受教育者受教修德的统一活动,推动这一活动的主要矛盾是()
A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
B.受教育者提出的德育要求与教育者已有品德水平之间的矛盾
C.社会教育文化发展水平与教育者已有品德水平之间的矛盾
D.社会教育文化发展水平与受教育者已有品德水平之间的矛盾
6.单项选择题欧洲文艺复兴时期,首先提出一个包括德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想的是()
A.洛克的《教育漫话》
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.杜德海姆的《道德教育论》
D.杜威的《道德上的教育原理》
7.单项选择题下列中国古代典籍中,提出“明明德、亲民、止于至善”三纲领和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目的是()
A.《论语》
B.《孟子》
C.《大学》
D.《中庸》
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