A.与小丽一起分析该事件的危险程度。协助小丽告知其父母
B.与小丽一起分析威胁带来的后果.鼓励小丽报警寻求保护
C.对班主任保密，但如实告知小丽父母。希望父母原谅小丽
D.对其父母保密，但告知班主任，并要求重视学生上网问题
E.向机构督导汇报小丽的情况，和督导者共同制订服务方案

A.某中学生吸食毒品，请求社会工作者不要将此事告诉其父母和老师.否则就要离家出走
B.某社会工作师将职业水平证书借给朋友开办社会工作服务机构.其本人并未实际参与该机构任何工作
C.某犯罪嫌疑人涉嫌因感情失败而伤害其女友，当警方调查时，社会工作者以保密为由拒绝配合警方的调查
D.某服务对象经营餐饮业，为感谢社会工作者对他的帮助。将打包好的饭菜送到社会工作者所在的机构表示谢意
E.张先生夫妇是低保对象，为了在拆迁中多拿钱而成为钉子户，社会工作者协助做工作时，张先生夫妇声称如果让他们迁走就自杀

A.有同情心又能理性分析和处理问题
B.指导服务对象修正偏差行为的能力
C.与服务对象一起处理好问题的能力
D.可与服务对象进行良好沟通的能力
E.既充满信心又能冷静应对危机情境

A.社区社会工作
B.矫正社会工作
C.家庭社会工作
D.学校社会工作
E.青少年社会工作

A.个案研究是对单个对象的整体深入研究
B.个案研究是对一个案件卷宗的全面查阅
C.个案研究是对社会工作方案的策划设计
D.个案研究是对个案辅导过程的详细记录

A.（2）（1）（3）
B.（3）（2）（1）
C.（3）（1）（2）
D.（1）（3）（2）

A.困难群众社会救助的现状
B.困难群众精准救助的成效
C.困难群众精准救助的策略
D.困难群众精准救助的目标

A.实证主义方法论重点强调研究的过程导向性
B.建构主义方法论主要强调客观事实真实存在
C.反实证主义方法论强调研究过程的价值中立
D.马克思主义方法论强调客观世界发展必然性

A.研究议题应有利于社会工作专业发展
B.搜集资料应有利于保证研究信度效度
C.访谈分析应有利于研究结论积极正面
D.研究结果应有利于规避各类研究风险

A.同感与分享感受
B.开展话题
C.分享资料与经验
D.协商议程