• 搜标题
  • 搜题干
  • 搜选项
0 / 200字
单项选择题

根据适当过度学习原则，如果一个学生学习8次，刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是______次。

A．8
B．10
C．12
D．15
题目列表

你可能感兴趣的试题

单项选择题

人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是______。

A．《论语》
B．《学记》
C．《理想国》
D．《大教学论》
单项选择题

教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了______。

A．教育的社会性
B．教育的自然性
C．教育的阶级性
D．教育的生产性
单项选择题

我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的______。

A．生产力功能
B．文化功能
C．人口功能
D．政治功能
单项选择题

关于义务教育的理解，不正确的是______。

A．适龄儿童、青少年有接受教育的义务
B．义务教育是自愿接受的教育
C．国家、社会有义务保证儿童接受教育
D．义务教育是带有强制性的教育
单项选择题

“拔苗助长”违反了人的身心发展的______特征。

A．差异性
B．阶段性
C．顺序性
D．不平衡性
单项选择题

在整个教育工作中居于核心地位的是______。

A．教育目的
B．教育内容
C．教育手段
D．教育结构
单项选择题

美育的基本任务不包括______。

A．培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力
B．培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力
C．培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一
D．培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力
单项选择题

我国现行的学制是______。

A．单轨制
B．双轨制
C．分支型学制
D．单轨制和双轨制并行
单项选择题

新课程改革中提出的课程“三维目标”是______。

A．知识、情感、意志
B．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
C．面向世界、面向未来、面向现代化
D．世界观、人生观、价值观
单项选择题

制定我国教育目的的理论基础是______。

A．个体本位论
B．社会本位论
C．社会主义制度
D．马克思关于人的全面发展学说
单项选择题

我国颁布的第一个现代学制是______。

A．癸卯学制
B．壬寅学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制
单项选择题

教育工作的中心环节是______。

A．上课
B．备课
C．课堂练习
D．学业成绩的检查与评定
单项选择题

班主任了解学生的基本方法是______。

A．谈话法
B．调查法
C．观察法
D．问卷法
单项选择题

主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是______。

A．复式教学
B．分组教学
C．道尔顿制
D．个别教学
单项选择题

在我国，最早把“教”与“育”连在一起使用的是______。

A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．庄子
单项选择题

注重培养学生探究精神与能力的课程是______。

A．基础型课程
B．拓展型课程
C．发展型课程
D．研究型课程
单项选择题

一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的______质量指标高。

A．难度
B．信度
C．效度
D．区分度
单项选择题

我国新课程的课程评价强调______。
①课程评价是一个动态过程
②课程评价的对象应是多元的
③课程评价的对象是课程内容
④课程评价必须对实现教育目的做出贡献
⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

A．②③④
B．①②④⑤
C．③④
D．①②③④⑤
单项选择题

综合实践活动在义务教育阶段课时占______。

A．6%～8%
B．7%～9%
C．8%～10%
D．9%～11%
单项选择题

新课程倡导的教学观的具体体现是______。
①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
④教学从“关注学科”转向“关注人”

A．②③④
B．①②④
C．③④
D．①②③④
单项选择题

“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的______阶段。

A．前道德
B．他律道德
C．自律或合作道德
D．公正道德
单项选择题

品德的心理结构不包括______。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德评价
单项选择题

表现在个体行为目的性、果断性方面的特征属于性格的______。

A．认知特征
B．情绪特征
C．意志特征
D．行为特征
单项选择题

所谓认知结构就是学生头脑里的______结构。

A．知识
B．认识
C．感知
D．理解
单项选择题

音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径，属于______技能。

A．心智
B．操作
C．普通
D．特殊
单项选择题

儿童在熟悉了“白菜”“菠菜”“韭菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，属于______。

A．下位学习
B．相关类属学习
C．派生类属学习
D．上位学习
单项选择题

有些学生习惯用有格作业纸，只有这样他们的作业才能写的比较整齐，这体现出教育心理学中的______理论。

A．场独立
B．场依存
C．信息的即时加工
D．信息的同时加工
单项选择题

以下属于元认知计划策略的是______。

A．学生拿到教材后为自己设定学习目标
B．学生在考试中先做简单题目
C．学生在考试过程中时刻关注自己的做题速度与时间
D．学生测试结束后检查自己的答案
单项选择题

教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于______。

A．获得
B．消退
C．强化
D．回避
单项选择题

学习中所谓的“触类旁通”“举一反三”是知识的______在理解中的表现。

A．系统化
B．概括化
C．变式
D．比较
单项选择题

巴赫家族的音乐才能持续300多年之久，出了60多位音乐家。这主要体现了______对人的身心发展的影响。

A．遗传
B．环境
C．教育
D．心理
单项选择题

根据适当过度学习原则，如果一个学生学习8次，刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是______次。

A．8
B．10
C．12
D．15
单项选择题

魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她(蔡老师)不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。”这一叙述体现了学生的______特点。

A．可塑性
B．向师性
C．复杂性
D．创造性
单项选择题

创造性思维的核心是______。

A．发散思维
B．集中思维
C．抽象逻辑思维
D．形象思维
单项选择题

短时记忆的容量是______个组块。

A．5～7
B．7～9
C．7
D．5～9
单项选择题

在人格特质理论中，用因素分析的方法，提出16种相互独立的根源特质的心理学家是______。

A．卡特尔
B．吉尔福特
C．奥尔波特
D．斯普兰格
单项选择题

在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师素养中的______。

A．崇高的职业道德
B．扎实的教育理论知识
C．丰厚的文化科学知识
D．过硬的教学基本功
单项选择题

某学生因考试不及格而愧疚是______的表现。

A．道德感
B．理智感
C．美感
D．成就感
单项选择题

“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是______。

A．从学生实际出发的原则
B．集体教育和个别教育相结合的原则
C．知行统一的原则
D．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
单项选择题

“让学校的每一面墙壁都能开口说话”所充分运用的德育方法是______。

A．实际锻炼法
B．榜样示范法
C．陶冶教育法
D．品德评价法
微信扫码免费搜题