单项选择题

教学工作中的中心环节是( ).

A．备课
B．上课
C．作业的检查与批改
D．课外辅导

你可能感兴趣的试题

单项选择题

智力是指人们的认识能力,其核心是( ).

A．注意力
B．观察力
C．思维力
D．想象力

单项选择题

学校教育的基础是( )

A．教师
B．学生
C．班级
D．课程

单项选择题

下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( ).

A．教学策略受制于教学方法
B．教学策略从层次上低于教学方法
C．教学方法的采用不受教学策略的支配
D．教学方法是教学策略的具体化

单项选择题

如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明下列哪种质量指标高( )

A．效度
B．信度
C．难度
D．区分度

单项选择题

教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为,依《教师法》向主管行政机关申诉,请求处理的制度是( ).

A．教师申诉制度
B．学生申诉制度
C．学校事故
D．法律救济

单项选择题

能够为人的身心发展提供前提的因素是( ).

A．成熟
B．遗传素质
C．环境
D．教育

单项选择题

纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用( )的方法.

A．着重调整情感
B．着重训练行为
C．着重改变认知
D．游戏

单项选择题

现代教育发展的根本动因是( ).

A．政治需要
B．科技进步
C．生产力发展水平
D．产业革命

单项选择题

学校按政策就近入学,各校办学是有计划按需进行,适龄者都可享有教育权利,校际之间不受竞争影响.体现了学校组织的哪一种特征( )

A．程序性
B．垄断性
C．非自愿性
D．公益性

单项选择题

学生最主要的权利是( ).

A．人身自由权
B．人格尊严权
C．受教育权
D．隐私权

单项选择题

下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( ).

A．评定学生学业成绩,一般采用百分制记分法和等级制记分法
B．一般说,题的数量多、便于给小分的,用等级制较便利
C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便
D．在成绩评定时,不能把等级制换算成一定的分数

单项选择题

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( ).

A．遗传素质
B．环境
C．个体主观能动性
D．教育

单项选择题

学而时习之,温故而知新,反映了( )教学原则.

A．系统性
B．启发性
C．思想性
D．巩固性

单项选择题

教育史上“现代教育”的代言人是( ).

A．赫尔巴特
B．杜威
C．夸美纽斯
D．洛克

单项选择题

“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( ).

A．说服教育法
B．锻炼法
C．陶冶法
D．榜样法

单项选择题

德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范,这体现了德育个体性功能的( ).

A．文化功能
B．生存功能
C．发展功能
D．享用功能

单项选择题

针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是( ).

A．安置性测验
B．形成性测验
C．诊断性测验
D．总结性测验

单项选择题

教学工作中的中心环节是( ).

A．备课
B．上课
C．作业的检查与批改
D．课外辅导

单项选择题

最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( ).

A．讨论法
B．谈话法
C．讲授法
D．实践法

单项选择题

下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是( ).

A．侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
B．侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
C．关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系
D．注意思维与注重行动的关系