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单项选择题

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是______。

A．导向原则
B．疏导原则
C．因材施教原则
D．教育的一贯性原则
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单项选择题

《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是______。

A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
单项选择题

“先行组织者”教学策略是一种______的教学技术。

A．强调直观教学
B．强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C．激励学生的学习动机
D．引导学生的发现行为
单项选择题

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是______。

A．导向原则
B．疏导原则
C．因材施教原则
D．教育的一贯性原则
单项选择题

理想和空想在本质上是有区别的，但都属于______。

A．世界观
B．形象思维
C．想象
D．表象
单项选择题

发现教学、探究教学和问题教学都属于______。

A．以引导探究为主的方法
B．以技能训练为主的方法
C．以陶冶感情为主的方法
D．以知识掌握为主的方法
单项选择题

古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极______。

A．是对立而不可调和的
B．因一定条件而互相转化
C．是具有社会性的，可有意识地调节和控制
D．是可以寻找到一个平衡点的
单项选择题

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为______。

A．学生只有机械记忆的能力
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
单项选择题

普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了______。

A．深化课堂教学
B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长
D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
单项选择题

最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是______。

A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．梅依曼
D．洛克
单项选择题

“教育”二字连用最早见于（）。

A．《大学》
B．《学记》
C．《论语》
D．《孟子》
单项选择题

在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是______。

A．学不躐等
B．各因其材
C．开而弗达
D．温故而知新
单项选择题

最早对班级授课制进行研究，确定了班级授课制基本轮廓的是______。

A．赫尔巴特
B．凯洛夫
C．夸美纽斯
D．杜威
单项选择题

班集体形成的条件和前进的动力是______。

A．共同的奋斗目标
B．班主任的要求
C．班级内部的矛盾斗争
D．共同的活动
单项选择题

在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是______。

A．教学过程
B．教学手段
C．教学内容
D．教学媒体
单项选择题

美育就是对学生进行______。

A．审美教育
B．五讲四美教育
C．美好生活教育
D．美好思想教育
单项选择题

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于______。

A．顺向正迁移
B．逆向正迁移
C．顺向负迁移
D．逆向负迁移
单项选择题

被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是______。

A．徐特立
B．蔡元培
C．杨贤江
D．陶行知
单项选择题

“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是______。

A．环境决定论
B．遗传决定论
C．教育万能论
D．二因素论
单项选择题

列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求，这种情感是______。

A．道德感
B．理智感
C．美感
D．责任感
单项选择题

《中华人民共和国教育法》颁布于（）年。

A．1995
B．1996
C．1997
D．1998
单项选择题

整个教育工作的方向，一切教育工作的出发点是______。

A．教育理念
B．教学方法
C．教育目的
D．教学目标
单项选择题

使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是______提出来的。

A．赫尔巴特
B．布卢姆
C．凯洛夫
D．赞科夫
单项选择题

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育______。

A．可以改变人口质量
B．可以控制人口数量
C．可以调整人口结构
D．可以制约人口迁移
单项选择题

世界上最早颁布义务教育法的国家是______。

A．美国
B．英国
C．法国
D．德国
单项选择题

教学过程的中心环节是______。

A．引发动机
B．领会知识
C．巩固知识
D．运用知识
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