以5为平均数、以2为标准差的标准分数是（）。

单项选择题

个体心理发展的第二加速期是（）。

A．青春期
B．婴幼儿期
C．儿童期
D．出生后第一年

单项选择题

下列概念中属于“社会学习理论”的是（）。

A．最远发展期
B．顺应
C．替代性强化
D．社会化

单项选择题

皮亚杰认为心理起源于（）。

A．成熟
B．经验
C．模仿
D．动作

单项选择题

按皮亚杰的理论，具体运算阶段儿童的认知特点不包括（）。

A．守恒性
B．脱自我中心性
C．泛灵论
D．可逆性

单项选择题

幼儿期儿童的主导活动是（）。

A．学习
B．吃喝睡眠
C．游戏
D．观察模仿

单项选择题

安静顺从的儿童在同伴群体中的人气特点是（）。

A．受尊重
B．受欢迎
C．受忽视
D．受排斥

单项选择题

患者对他所熟悉的环境突然感觉气氛不对，觉得周围环境已经发生了某种对他不利的变化，这种症状是（）。

A．非真实感
B．被害妄想
C．妄想心境
D．影响妄想

单项选择题

对脑外伤性精神障碍的诊断有参考价值的症状是( )。

A．顺行性遗忘
B．逆行性遗忘
C．心因性遗忘
D．选择性遗忘

单项选择题

患者对他所熟悉的环境突然感觉气氛不对，觉得周围环境已经发生了某种对他不利的变化，这种症状是（）。

A．非真实感
B．被害妄想
C．妄想心境
D．影响妄想

单项选择题

内心被揭露感属于（）。

A．知觉障碍
B．感知综合障碍
C．思维形式障碍
D．思维内容障碍

单项选择题

患者不但正常情绪反应量减少，并且劳动感、荣誉感、责任感等逐渐受损，这种症状是（）。

A．情绪低落
B．情绪迟钝
C．情绪淡漠
D．情绪倒错

单项选择题

噪音、气温变化属于（）。

A．生物性压力源
B．社会环境性压力源
C．精神性压力源
D．破坏性压力源

单项选择题

偏执性精神障碍又称（）。

A．急性应激障碍
B．分离性障碍
C．偏执型人格障碍
D．妄想性障碍

单项选择题

首先倡导科学心理测验的学者是（）。

A．高尔顿
B．比内
C．卡特尔
D．瑞文

单项选择题

在常模样本中低于某个分数的人数百分比，被称为（）。

A．百分点
B．百分等级
C．十分位数
D．百分位数

单项选择题

以5为平均数、以2为标准差的标准分数是（）。

A．T分数
B．标准九分
C．标准十分
D．标准二十分

单项选择题

测验能够测量到理论上的特质的程度，被称为（）。

A．内容效度
B．表面效度
C．构想效度
D．效标效度

单项选择题

在为编排合成测验而审定题目时，应注意题目数量要比最后所需数目（）。

A．多一些
B．多一倍
C．多几倍
D．多一倍至几倍

单项选择题

实施心理测验时主测者的职责是（）。

A．测验前不讲太多无关的话
B．主测者应时刻保持严肃的态度
C．出现特殊问题时可以忽略
D．可以按个人理解来解释指导语

单项选择题

咨询结束，咨询关系也就终止，心理咨询师和求助者不能以“朋友关系”的名义继续进行往来，这是心理咨询的（）。

A．职责限制
B．关系限制
C．感情限制
D．目标限制

单项选择题

初诊接待中心理咨询师的主要工作是为求助者（）。

A．确定咨询目标
B．提供释放压抑的空间
C．整理临床资料
D．提高心理活动耐受力

单项选择题

咨询师有意识地刺激一下求助者并借此控制会谈方向，这种方法是（）。

A．中断
B．情感反射
C．释义
D．情感指导

单项选择题

如果心理测量结果与临床观察和会谈得到的结论不一致，心理咨询师应该（）。

A．以观察和会谈的结果为准
B．以心理测验结果为准
C．以上级咨询师的判断为准
D．重新进行会谈和测量

单项选择题

心理咨询师针对健康人的发展问题所进行的会谈属于（）。

A．治疗性会谈
B．咨询性会谈
C．危机性会谈
D．鉴别性会谈

单项选择题

给临床资料赋予意义的方法不包括（）。

A．就事论事
B．分析迹象
C．相关分析
D．补充提问

单项选择题

咨询师提出诸如“您知道，一个人怎么能发现真理呢？”这类问题，会把会谈内容引向空洞和抽象的评价，这类不恰当的问题属于（）。

A．责备性问题
B．修饰性反问
C．解释性问题
D．多重性提问

单项选择题

向咨询师提供与心理问题有关的真实资料是（）。

A．求助者的责任
B．求助者的义务
C．求助者的权利
D．求助者的愿望

单项选择题

“帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖”是（）的咨询目标。

A．人本主义学派
B．完形学派
C．理性情绪学派
D．精神分析学派

单项选择题

咨询师把求助者的言语和非言语行为包括情感等综合整理后，以提纲的方式再对求助者表达出来，这种技术是（）。

A．影响性概述
B．内容反应技术
C．参与性概述
D．内容表达技术

单项选择题

心理咨询过程中，各项影响性技术都是通过（）技术起作用。

A．指导
B．内容反应
C．解释
D．内容表达

单项选择题

在咨询过程中，当求助者对咨询师感到气愤，对咨询师瞪眼或是气呼呼地看着周围，同时出现沉默，这最可能是（）沉默。

A．怀疑型
B．茫然型
C．情绪型
D．反抗型

单项选择题

以下属于讲话内容上的阻抗是（）。

A．情绪发泄
B．控制话题
C．最终暴露
D．请客送礼

单项选择题

心理咨询过程中，无论求助者出现哪种类型的多话，咨询师均可利用（）技术加提出新问题的方式处理。

A．倾听
B．内容表达
C．解释
D．内容反应

单项选择题

面谈技巧中最复杂的是（）技术。

A．释义
B．解释
C．指导
D．面质

单项选择题

对咨询效果的评估应围绕（）展开。

A．咨询目标
B．求助者的要求
C．心理诊断
D．咨询师的评定

单项选择题

对咨询效果的评估应围绕（）展开。

A．咨询目标
B．求助者的要求
C．心理诊断
D．咨询师的评定

单项选择题

联合型瑞文测验的受测者的年龄适用范围是（）。

A．2～18岁
B．14岁以上
C．5～75岁
D．16岁以上

单项选择题

中国比内测验（）版本。

A．只有城市
B．分为城市和农村两个
C．只有农村
D．农村和城市共用一个

单项选择题

EPQ测查的人格维度有（）个。

A．3
B．4
C．5
D．6

单项选择题

SAS的测验记分是（）。

A．查表将总粗分转换为标准分
B．总粗分乘以1.25后四舍五入取整数部分
C．直接用总粗分按中国常模解释
D．总粗分乘以1.25后去掉小数点后面部分

单项选择题

根据其他因子与“解决问题”因子的相关分析结果，应对方式问卷各因子的关系序列图是（）。

A．退避→自责→幻想→求助→合理化→解决问题
B．退避→幻想→求助→自责→合理化→解决问题
C．退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题
D．退避→求助→幻想→自责→合理化→解决问题

单项选择题

对3岁以前的婴儿来说，心理发展的最大威胁是（）。

A．缺乏营养
B．爱的需要得不到满足
C．缺乏教育
D．安全感得不到满足

以5为平均数、以2为标准差的标准分数是（ ）。

你可能感兴趣的试题

动物心理发展经历了( )阶段。

机能主义心理学的主要特点是( )。

外周神经系统是把（ ）联系起来的神经结构。

机能主义心理学的主要特点是( )。

巴甫洛夫研究的条件反射叫（ ）。

杆体细胞能分辨物体的（ ）。

老年人听觉感受性降低的特点是首先丧失对（ ）。

从种族发展的角度看，最古老的感觉是（ ）。

内脏器官的活动处于正常状态时（ ）。

和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫（ ）。

属于荣格提出来的概念是（ ）。

在竞争的条件下，个体倾向于把他人的成功（ ）。

有利于个体提高自尊水平的是（ ）。

“一白遮百丑”属于（ ）。

个体态度接近核心价值观的程度是态度的（ ）。

去个性化和侵犯行为的关系是（ ）。

“磨洋工”是一种（ ）现象。

个体心理发展的第二加速期是（）。

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对咨询效果的评估应围绕（ ）展开。

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中国比内测验（ ）版本。

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根据其他因子与“解决问题”因子的相关分析结果，应对方式问卷各因子的关系序列图是（ ）。

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心理咨询师针对健康人的发展问题所进行的会谈属于（）。

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向咨询师提供与心理问题有关的真实资料是（）。

“帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖”是（）的咨询目标。

咨询师把求助者的言语和非言语行为包括情感等综合整理后，以提纲的方式再对求助者表达出来，这种技术是（）。

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以下属于讲话内容上的阻抗是（）。

心理咨询过程中，无论求助者出现哪种类型的多话，咨询师均可利用（）技术加提出新问题的方式处理。

面谈技巧中最复杂的是（）技术。

对咨询效果的评估应围绕（）展开。

对咨询效果的评估应围绕（）展开。

联合型瑞文测验的受测者的年龄适用范围是（）。

中国比内测验（）版本。

EPQ测查的人格维度有（）个。

SAS的测验记分是（）。

根据其他因子与“解决问题”因子的相关分析结果，应对方式问卷各因子的关系序列图是（）。

对3岁以前的婴儿来说，心理发展的最大威胁是（）。