单项选择题

“教学与发展”的思想是由( )提出的。

A．赫尔巴特
B．赞科夫
C．巴班斯基
D．布鲁纳

你可能感兴趣的试题

单项选择题

小明犯错误后通过撒谎避免了父母的惩罚，此后小明学会了用谎言来逃脱惩罚。此处发生了( )

A．正强化
B．逃避条件作用
C．回避条件作用
D．消退

单项选择题

“班级”一词最早是由( )提出来的。

A．埃拉斯莫斯
B．杰克逊
C．德鲁克
D．夸美纽斯

单项选择题

教育行动研究的主体是( )

A．专职的科研人
B．教师
C．科研群体研究者和个体研究者
D．学生

单项选择题

短时记忆的信息容量是有限的，为( )

A．4～8个组块
B．5～8个组块
C．4～9个组块
D．5～9个组块

单项选择题

对同一问题所提的意见越新奇、独特，则其思维的( )越高。

A．流畅性
B．变通性
C．独创性
D．结构性

单项选择题

以语言传递为主的教学方法不包括( )

A．讲授法
B．读书指导法
C．发现法
D．讨论法

单项选择题

教学的中心环节是（）

A．备课
B．上课
C．布置作业
D．课外辅导

单项选择题

( )是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。

A．教师
B．学生
C．班干部
D．班主任

单项选择题

“教学与发展”的思想是由( )提出的。

A．赫尔巴特
B．赞科夫
C．巴班斯基
D．布鲁纳

单项选择题

德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明( )

A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

单项选择题

布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的是( )

A．动作表象
B．图像表象
C．符号表象
D．情感表象

单项选择题

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )

A．赞科夫
B．夸美纽斯
C．苏霍姆林斯基
D．杜威

单项选择题

从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。

A．学习结果
B．活动
C．学习经验
D．科目

单项选择题

有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是( )

A．社会环境使遗传提供的发展可能变成现实
B．人对环境的反应是被动的
C．环境是推动人身心发展的动力
D．环境不决定人的发展

单项选择题

我国的第一部教育专著是( )

A．《大学》
B．《春秋》
C．《学记》
D．《论语》

单项选择题

班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( )

A．优等生
B．后进生
C．全体学生
D．中等生

单项选择题

下列不属于二次文献的是( )

A．书目索引
B．题录
C．调查报告
D．提要和文摘

单项选择题

学习动机包含学习需要和( )两个基本成分。

A．学习压力
B．学习兴趣
C．学习期待
D．学习知识

单项选择题

“豹子头”林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质类型属于( )

A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质