眼手（视触）协调的出现的主要标志是（）

单项选择题

学前儿童心理学是（）的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。

A．发展心理学
B．普通心理学
C．学前教育学
D．儿童解剖生理学

单项选择题

儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）

A．1岁以前
B．1～3岁
C．3～4岁半
D．4岁半～6岁

单项选择题

关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）

A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B．有意注意的发展先于无意注意的发展
C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D．选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小

单项选择题

儿童记忆容量的增加，主要在于（）

A．记忆范围的扩大
B．记忆广度的扩大
C．工作记忆的出现
D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

单项选择题

人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）

A．手眼协调动作
B．独立性的出现
C．坚持性的出现
D．分离焦虑的出现

单项选择题

幼儿出现想像的萌芽的年龄是（）

A．6个月～1岁
B．1岁～1岁半
C．1岁半～2岁
D．2岁～2岁半

单项选择题

儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）

A．直观的概括
B．语词的概括
C．动作的概括
D．知觉的概括

单项选择题

眼手（视触）协调的出现的主要标志是（）

A．抓握反射
B．伸手能够抓到东西
C．手的无意性抚摸
D．无意的触觉活动

单项选择题

一般地，1～3岁是儿童言语的（）

A．准备阶段
B．前言语阶段
C．发生阶段
D．基本掌握口语阶段

单项选择题

直观行动思维活动的典型方式是（）

A．认知地图
B．探试搜索
C．尝试错误
D．顿悟

单项选择题

教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（）

A．利用卡片等教学工具
B．反复细心的说明和解释
C．与练习相结合
D．结合日常生活活动

单项选择题

对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）

A．发展为对话言语
B．发展为真正的外部言语
C．任其自然发展
D．发展为真正的内部言语

单项选择题

儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于（）

A．反射动作阶段
B．最初运动阶段
C．基础运动阶段
D．专门化动作阶段

单项选择题

某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）

A．胆汁质
B．多血质
C．粘液质
D．抑郁质

单项选择题

幼儿攻击性行为的最大特点是（）

A．破坏性
B．情绪性
C．目的性
D．情境性

眼手（视触）协调的出现的主要标志是（）

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儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）

关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）

儿童记忆容量的增加，主要在于（）

人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）

幼儿出现想像的萌芽的年龄是（）

儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）

眼手（视触）协调的出现的主要标志是（）

一般地，1～3岁是儿童言语的（）

直观行动思维活动的典型方式是（）

教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（）

对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）

儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于（）

某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）

幼儿攻击性行为的最大特点是（）