时间或空间上的接近而引起不同事物之间的联想是指( )。

单项选择题

从企业的生产经营总体发展战略的要求出发，在全面客观的培训需求分析基础上，对培训开发的培训者、培训对象、时间、培训地点、培训方式和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统是指( )。

A．员工培训开发需求分析系统
B．员工培训开发规划系统
C．员工培训开发实施管理系统
D．员工培训开发评估反馈系统

单项选择题

逻辑的方法严密，过程固定，对结果缺乏怀疑态度，指的是逻辑思维局限性中的( )。

A．固定性
B．严密性
C．稳定性
D．怀疑性

单项选择题

客户群不仅包括员工和经理，还包括公司外部的相关利益者，如社区大学、普通大学、中学和小学的模式属于( )。

A．学院模式
B．客户模式
C．矩阵模式
D．企业办学模式

单项选择题

由于从外形或性质上的、意义上的相似而引起的联想是指( )。

A．接近联想
B．相似联想
C．对比联想
D．因果联想

时间或空间上的接近而引起不同事物之间的联想是指( )。

你可能感兴趣的试题

符合逻辑的不一定符合客观事实，其思维过程借助语言，而语言本身不稳定、不严密，即使过程严密也可能使结果产生歧义是指逻辑思维局限性中的( )。

“看到一把钥匙，你会联想到”是( )。

员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容( )。

“你得到一份500元的奖金，你认为怎样使用最合理”属于( )。

不属于设问检查法的是( )。

主体(人)为了一定目的。遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动是指( )。

死记硬背现成答案，生搬硬套现有理论，不善于从侧面，反面或迂回地去思考问题是指( )。

时间或空间上的接近而引起不同事物之间的联想是指( )。

职业生涯管理的要求首先来源于( )。

创造主体有目的地对记忆进行加工、改造和重组而产生新形象的思维操作过程是指( )。

学习型组织的功能可以从四个层次加以说明，下面说法正确的是( )。

一叶蔽目，不见泰山，局限于自己已有的知识或成果的范围内，指的是( )。

主体(人)为了达到一定的目的，遵循创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特、具有社会或个人价值的产品的活动是指( )。

“遥望星空你将产生怎样的联想”是( )。

培训成果转化机制包括：( )。

在开发飞行员驾驶舱模拟器时，运用到了( )。

寻求唯一答案的思维，思维方向总是指向问题的中心的思维是( )。

企业对员工的能力水平提出的要求就是“理想状态”，而员工本人目前的实际水平即为“目前状态”，两者之间的差距就是( )。

理解问题的方法是建立一种强调最重要的特征和一般原则的培训，并明确这些原则的适用范围指的是( )。

根据他人描述而在自己头脑中产生形象的心理过程是指( )。

主要采取冥想式思维法，是一种使受训者在清醒状态下达到近似梦境的催眠状态的训练方法指的是( )。

不属于希望点列举法常用方式有：( )。

一个通过获取或创造新知识，具有不断开发、适应与变革能力的组织，我们称为( )。

从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是( )。

组织为内部员工设计的自我认识、成长和晋升管理方案是( )。

在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动是指( )。

员工培训规划的贯彻实施是员工培训开发系统运行的( )。

由于事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想是指( )。

设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等是指( )。

不属于缺点列举法常用方式的有：( )。

为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合称为( )。

人脑通过形象化的概括作用对头脑中已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动指的是( )。

创造型想象的极端形式，超现实，往往是创造的源头指的是( )。

俗称的思维定式指的是( )。

期望理论M=V×E是美国心理学家( )提出的。

能准确描述学习型组织中学习涉及维度的是( )。

研究组织职业需求和员工职业发展之间的关系及其相互作用，是( )。

人在思维过程中，将思路由一点向四面八方展开，从而获得众多的设想、方案和办法的思维过程指的是( )。

一个组织内，组织为其成员实现职业目标，确定职业发展道路，充分挖掘员工的潜能，使员工贡献最大化，从而促进组织目标实现的活动过程是指( )。

企业组建培训部门，部门负责人会同一组对特定专业或特定的技术领域具有专业知识的专家共同领导。专家负责开发、管理和修改培训项目的模式属于( )。

不受意识主体支配的想象，无特定目的、潜意识活跃、可能导致灵感产生，往往是创造的先导指的是( )。

情境模拟培训在( )转移的程度较好。

弗隆(Victor H.Vroom)提出的期望理论M=V×E，E代表( )。

向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，从而提高转换的可能性，转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于( )。

随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯，对解决老问题有效，新问题往往成为障碍是指( )。

收集有关人力资源培训开发项目的描述性和评判性信息的过程是指( )。

VTO是指( )。

“你能设计出更漂亮新颖的伞吗”属于( )。

培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时，能回忆学习成果联系实际恰当应用是指( )。

公平理论的提出者是( )。

提供一张问题清单，针对所需问题逐项对照检查，以期从各个角度较为系统周密地进行思考，探求较好的创新方案指的是( )。

在员工个人在组织中适时发展和表现自己，组织也对个人职业计划采取帮助和支持的基础上，职业生涯管理的基本出发点是指( )。

起点是依托已有的知识和经验，运用的是普通逻辑判断和推理，其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验，指的是逻辑思维局限性中的( )。

由于两个事物存在因果关系而引起的联想是指( )。

企业为员工提供充分培训与开发的条件和机会，最终目的是( )。

目标设置理论是( )提出的。

从企业的生产经营总体发展战略的要求出发，在全面客观的培训需求分析基础上，对培训开发的培训者、培训对象、时间、培训地点、培训方式和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统是指( )。

逻辑的方法严密，过程固定，对结果缺乏怀疑态度，指的是逻辑思维局限性中的( )。

客户群不仅包括员工和经理，还包括公司外部的相关利益者，如社区大学、普通大学、中学和小学的模式属于( )。

由于从外形或性质上的、意义上的相似而引起的联想是指( )。