单项选择题

以下几位，哪一个不是改造主义的代表人物( )

A．科南特
B．康茨
C．拉格
D．布拉梅尔德

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单项选择题

有关印度佛教教育的说法正确的是( )

A．其培养目标是统治者
B．印度佛教教育不收女学员
C．寺院在印度不仅仅是教育机构，还是学术机构
D．古代印度不接纳外国的学者

单项选择题

《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变( )

A．设了一名专管教育的长官
B．新课程中哲学被取消了
C．反对强迫教育
D．提倡兴建学校

单项选择题

古罗马培养雄辩家的学校主要是( )

A．文法学校
B．初等学校
C．卢达斯
D．修辞学校

单项选择题

以下几种学校，不属于中世纪基督教教会办学形式的是( )

A．堂区学校
B．主教学校
C．星期日学校
D．修道院

单项选择题

西欧中世纪大学最显著的特点是( )

A．开放
B．等级
C．自治
D．普及

单项选择题

塞尔柱帝国时期的高等教育机构是( )

A．波伦亚大学
B．萨莱诺大学
C．巴黎大学
D．尼采米亚大学

单项选择题

耶稣会教育中的精英学科是指( )

A．逻辑学
B．哲学和神学
C．天文学
D．神学和文学

单项选择题

法国的教育家( )提出了“教育万能论”。

A．狄德罗
B．涂尔干
C．拉夏洛泰
D．爱尔维修

单项选择题

倡议并创建莫斯科大学的是( )

A．彼得大帝
B．罗蒙诺索夫
C．叶卡捷琳娜
D．乌申斯基

单项选择题

有关英国近代教育状况的表述，不正确的一项是( )

A．英国慈善学校毕业的学生，不能升入文法学校和公学
B．学园是一种实科性质的中学
C．20世纪初，英国通过拨款形式开了国家干预教育的先河
D．英国通过《初等教育法》开始普及义务教育

单项选择题

夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括( )

A．直观性
B．激发学生求知欲
C．量力性
D．发展性

单项选择题

赫尔巴特的教育性教学实际上是针对( )提出的。

A．德育
B．智育
C．体育
D．美育

单项选择题

福禄培尔认为，婴儿期为吸收期，应当以发展( )为主。

A．智力
B．体能
C．感官
D．品德

单项选择题

蒙台梭利方法的最基本原则是( )

A．自主
B．自由
C．纪律
D．平衡

单项选择题

蒙台梭利认为，实施新教育的第一步是( )

A．允许儿童自由活动
B．生命力的冲动
C．儿童的纪律
D．儿童的感观教育

单项选择题

1919年，法国的“统一学校运动”主要的主张是( )

A．大力发展职业教育
B．普及义务教育
C．打击双轨，实现单轨
D．大力发展中等教育

单项选择题

第二次世界大战后，日本确定全国实施义务教育的法案是( )

A．《教育基本法》
B．《学校教育法》
C．《教育敕语》
D．《学校令》

单项选择题

20世纪70—80年代，法国教育改革的重点是( )

A．初等教育
B．中等教育
C．高等教育
D．职业教育

单项选择题

以下几位，哪一个不是改造主义的代表人物( )

A．科南特
B．康茨
C．拉格
D．布拉梅尔德