福禄贝尔认为，人之初，“尽管犹如一个自然的产物还是无意识的，然而就其本身而言...

单项选择题

福禄贝尔认为，人之初，“尽管犹如一个自然的产物还是无意识的，然而就其本身而言，却必然地、无疑地要求至善的，而且甚至采取完全适合于他的形式来达到至善。”因此，教育遵循( )。

A．发展原则
B．顺应自然原则
C．统一原则
D．创造原则

单项选择题

生产力发展水平决定教育普及程度，高等教育大众化的社会需求是在( )时期提出来的。

A．第一次工业革命
B．第二次工业革命
C．第三次工业革命
D．信息革命

单项选择题

真正揭开“百家争鸣”序幕的是( )。

A．儒家
B．道家
C．法家
D．墨家

单项选择题

学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离被教育学家称为( )。

A．顺序性
B．最近发展区
C．阶段水平
D．互补性

单项选择题

研究表明，最有利于激发学习动机的问题情景的难度在( )左右。

A．50%
B．60%
C．70%
D．80%

单项选择题

我国古代私学最早兴盛于( )。

A．商周
B．春秋战国
C．秦汉
D．隋唐

单项选择题

智者实际上是指( )。

A．聪明的人
B．统治者
C．教育家
D．职业教师

单项选择题

学校进行德育的基本途径是( )。

A．教学
B．课外活动
C．生产劳动
D．教师影响

单项选择题

学习者的“概念生态圈”不包括( )。

A．更一般的信念和观念
B．实例
C．具体水平上的概念
D．抽象逻辑

单项选择题

创造性的基本结构中不包括( )。

A．创造性人格
B．创造性思维
C．创造性意识
D．创造性勇气

单项选择题

建构主义学习观中，教师角色是( )。

A．学生的指导者
B．学习的设计者
C．学生的合作者
D．教学的决策者

单项选择题

在论述教育与经济发展关系中，提出“庶—富—教”这一思路的是( )。

A．孟子
B．孔子
C．荀子
D．老子

单项选择题

罗杰斯提出的学习动机理论是( )。

A．需要层次论
B．强化理论
C．自我效能感理论
D．自由学习理论

单项选择题

孔子说的“不愤不启，不悱不发”是指在教学中应( )。

A．理论联系实际‘
B．及时巩固
C．因材施教
D．启发式教学

单项选择题

1937年，法国教育部部长( )提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制。

A．让.泽
B．郎之万
C．瓦隆
D．哈比

单项选择题

( )是按照一定的目的，把相关的学科组合起来。

A．学科课程
B．活动课程
C．潜在课程
D．综合课程

单项选择题

“明人伦”的教育目的是( )第一次明确地概括出来的。

A．荀子
B．孔子
C．孟子
D．庄子

单项选择题

中国历史上记载最早的儿童识字课本是( )。

A．《千字文》
B．《史籀篇》
C．《三字经》
D．《急就篇》

单项选择题

( )创办了欧洲第一所新学校——阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，这所学校标志着新教育运动的开端。

A．德莫林
B．雷迪
C．利茨
D．德克乐利

单项选择题

以下有关课程与教学的关系，不正确的是( )。

A．课程包含教学
B．课程与教学并列
C．教学包含课程
D．以上都不正确

单项选择题

教育优先发展的理论基础是( )。

A．科教兴国战略
B．人才强国战略
C．科技是第一生产力
D．可持续发展战略

单项选择题

以下情况属于认知策略的是( )

A．为了提高学习效率，选择在图书馆这样安静的地方学习
B．为了记得牢固，边看边做笔记
C．边做功课边看电视
D．学生看书时碰到不认识的字就查字典

单项选择题

当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是( )。

A．场依存型
B．冲动型
C．慎思型
D．独立型

单项选择题

( )是操作技能形成过程中的关键环节，它是从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为熟练的活动方式的形成打下基础。

A．定向
B．模仿
C．熟练
D．整合

单项选择题

30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )。

A．《国家学术委员会教学大纲》
B．《统一劳动学校规程》
C．《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》
D．《关于小学和中学的决定》

单项选择题

最早把自然科学知识纳入教学内容的是( )。

A．儒家
B．道家
C．法家
D．墨家

单项选择题

孔子所认为的最高道德准则是（）。

A．孝
B．礼
C．忠
D．仁

单项选择题

教育作为一种特殊的社会现象，其所具有的根本属性是( )。

A．社会性
B．历史性
C．阶级性
D．民族性

单项选择题

( )首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。

A．康德
B．卢梭
C．夸美纽斯
D．培根

单项选择题

西欧第一所中世纪大学是( )。

A．波隆那大学
B．巴黎大学
C．萨莱诺大学
D．牛津大学

单项选择题

教育心理学研究的根本任务在于( )。

A．研究心理现象
B．对心理进行测量
C．获取心理数据，区分心理高下
D．研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等

单项选择题

我国中小学对学生进行德育的基本方法是( )。

A．榜样示范法
B．品德修养指导法
C．说理教育法
D．品德评价法

单项选择题

马卡连柯的教育思想的核心是( )。

A．集体教育
B．纪律教育
C．劳动教育
D．爱国主义教育

单项选择题

在杜威看来，教学过程的实质是( )。

A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展。
C．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来。
D．教师的教与学生的学的矛盾运动。

单项选择题

教师职业的出现始于( )。

A．原始社会末期
B．奴隶社会初期
C．封建社会初期
D．资本主义社会初期

单项选择题

18世纪德国初等学校的主要形式是( )。

A．实科学校
B．文实学校
C．学园
D．文科中学

单项选择题

教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说是( )。

A．生物起源说
B．心理起源说
C．劳动起源说
D．社会起源说

福禄贝尔认为，人之初，“尽管犹如一个自然的产物还是无意识的，然而就其本身而言，却必然地、无疑地要求至善的，而且甚至采取完全适合于他的形式来达到至善。”因此，教育遵循( )。

你可能感兴趣的试题

被称为“美国公立学校之父”的是( )。

下列选项中不是西周学校“六艺”教育内容的是( )。

科教兴国战略提出的时间是( )。

在解答问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫做( )。

( )反映了一个国家或地区教育工作总的要求。

人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是( )。

以下不属于元认知策略的是( )。

“学在官府”是( )历史时期的文化教育特征。

福禄贝尔认为，人之初，“尽管犹如一个自然的产物还是无意识的，然而就其本身而言，却必然地、无疑地要求至善的，而且甚至采取完全适合于他的形式来达到至善。”因此，教育遵循( )。

生产力发展水平决定教育普及程度，高等教育大众化的社会需求是在( )时期提出来的。

真正揭开“百家争鸣”序幕的是( )。

学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离被教育学家称为( )。

研究表明，最有利于激发学习动机的问题情景的难度在( )左右。

我国古代私学最早兴盛于( )。

智者实际上是指( )。

学校进行德育的基本途径是( )。

学习者的“概念生态圈”不包括( )。

创造性的基本结构中不包括( )。

建构主义学习观中，教师角色是( )。

在论述教育与经济发展关系中，提出“庶—富—教”这一思路的是( )。

罗杰斯提出的学习动机理论是( )。

孔子说的“不愤不启，不悱不发”是指在教学中应( )。

1937年，法国教育部部长( )提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制。

( )是按照一定的目的，把相关的学科组合起来。

“明人伦”的教育目的是( )第一次明确地概括出来的。

中国历史上记载最早的儿童识字课本是( )。

( )创办了欧洲第一所新学校——阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，这所学校标志着新教育运动的开端。

以下有关课程与教学的关系，不正确的是( )。

教育优先发展的理论基础是( )。

以下情况属于认知策略的是( )

当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是( )。

( )是操作技能形成过程中的关键环节，它是从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为熟练的活动方式的形成打下基础。

30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )。

最早把自然科学知识纳入教学内容的是( )。

孔子所认为的最高道德准则是（）。

教育作为一种特殊的社会现象，其所具有的根本属性是( )。

( )首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。

西欧第一所中世纪大学是( )。

教育心理学研究的根本任务在于( )。

我国中小学对学生进行德育的基本方法是( )。

马卡连柯的教育思想的核心是( )。

在杜威看来，教学过程的实质是( )。

教师职业的出现始于( )。

18世纪德国初等学校的主要形式是( )。

教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说是( )。