西方最早意义的教师是( )。

单项选择题

古埃及作为学术中心的学校是（）。

A．僧侣学校
B．宫廷学校
C．骑士学校
D．文士学校

单项选择题

“寓学习于游戏”的首创者是( )。

A．巴斯多
B．福禄贝尔
C．卢梭
D．柏拉图

单项选择题

在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展教育问题的是( )。

A．苏格拉底
B．昆体良
C．柏拉图
D．亚里士多德

单项选择题

提出“原罪论”和禁欲主义思想的西方教育家是( )。

A．昆体良
B．奥古斯丁
C．阿奎那
D．托马斯

单项选择题

把柏拉图的“回忆说”改造成为适合基督教所需要的先验论的认识论的是( )。

A．奥古斯丁
B．昆体良
C．阿奎那
D．托马斯

单项选择题

早期的修道院主要强调( )的培养。

A．骑士精神和技能
B．“七艺”
C．封建官吏
D．宗教信仰

单项选择题

关于东方文明教育的描述，不正确的是( )。

A．东方产生了最早的科学知识、文字及教育
B．此时的教育具有强烈阶级性、等级性
C．教育内容及机构丰富、繁多
D．正式形成正规的教育教学组织形式

单项选择题

古罗马帝国时期，主要培养( )。

A．农夫和军人
B．官吏和顺民
C．演说家与政治家
D．哲学家和武士

单项选择题

古代埃及的寺庙学校着重( )。

A．宗教教育
B．科学教育
C．书吏教育
D．道德教育

单项选择题

认为人的灵魂由“营养的灵魂”、“感觉的灵魂”和“理性的灵魂”三个部分构成的教育家是( )。

A．昆体良
B．西塞罗
C．苏格拉底
D．亚里士多德

单项选择题

首次将“四艺”列入教学科目的是( )。

A．柏拉图
B．昆体良
C．苏格拉底
D．亚里士多德

单项选择题

欧洲中世纪学校教育中的“七艺”指文法、修辞学、辩证法、算术、几何、天文、( )等。

A．逻辑
B．音乐
C．体育
D．美术

单项选择题

城市学校是指( )。

A．一个学校的名称
B．手工业行会学校
C．商业行会学校
D．手工业行会和基尔特学校

单项选择题

西方教育史上的“三艺”是由( )创设的。

A．牧师
B．苏格拉底
C．亚里士多德
D．智者派

单项选择题

在古罗马共和时期的教育中，开设拉丁文和希腊文的学校是( )。

A．文法学校
B．高级修辞学校
C．初级学校
D．拉丁文学校

单项选择题

( )的教育哲学成为中世纪基督教教育的理论基础。

A．昆体良
B．奥古斯丁
C．西塞罗 D。阿奎那

单项选择题

古代罗马修辞学校最重要的课程是( )。

A．体操
B．音乐
C．逻辑学
D．雄辩术

单项选择题

古印度教学的主要内容是( )。

A．《圣经》
B．《荷马史诗》
C．《吠陀经》
D．《摩西十戒》

单项选择题

欧洲中世纪最大的大学出现在( )。

A．英国
B．意大利
C．法国
D．德国

单项选择题

中世纪体罚儿童的理论基础是( )。

A．人性恶
B．去人欲
C．原罪说
D．人需要塑造

单项选择题

关于城市学校的表述，不正确的是( )。

A．在领导权上最初独立自主，后来转交政府
B．在内容上强调世俗知识的学习
C．培养目标上是适应对职业人才的需要
D．使用拉丁语教学

单项选择题

在西方教育史上，第一次提出了双语教育问题的教育家是( )。

A．西塞罗
B．昆体良
C．柏拉图
D．亚里士多德

单项选择题

拜占庭规模最大、作用最为显著、延续时间最长、最有影响的高等学校是( )。

A．君士坦丁堡大学
B．科尔多瓦大学
C．尼采米亚大学
D．伊斯坦布尔大学

单项选择题

( )的出现，使职业教师开始取代大众教师。

A．士
B．智者
C．诗人
D．作家

单项选择题

与“智者”不相符合的表述是( )。

A．怀疑主义、相对主义和个人主义
B．传授辩论术和自然知识
C．是西方最早的职业教师
D．认为世界万物的本原是数

单项选择题

在阿拉伯，作为学者讲学传播知识的地方是( )。

A．昆它布
B．宫廷学校
C．学馆
D．修道院

单项选择题

关于中世纪大学的表述，不正确的是( )。

A．最早是一种教学、知识交易的自发组织
B．基本目的是进行职业训练
C．建立导师制度
D．仍依附于宗教

单项选择题

在古希腊教育内容中，“五项竞技”包括（）。

A．跳跃
B．游泳
C．射箭
D．击剑

单项选择题

宫廷学校的教学方法主要是( )。

A．问答法
B．讲授法
C．灌输法
D．启发法

单项选择题

斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( )。

A．公民
B．绅士
C．武士
D．骑士

单项选择题

雅典的教育制度注重( )。

A．德智体美和谐发展
B．军事
C．文字
D．体育及军事训练

单项选择题

奥古斯丁的代表作是( )。

A．《政治学》
B．《忏悔录》
C．《雄辩术原理》
D．《论雄辩家》

单项选择题

关于柏拉图的《理想国》的描述，不正确的是( )。

A．重视早期教育
B．主张节制
C．培养哲学家为目的
D．不主张考试

单项选择题

中世纪教会学校分为三类，其中不包括( )。

A．修道院
B．主教学校
C．堂区学校
D．初级教义学校

单项选择题

雅典教育中授予公民称号是在( )。

A．18岁
B．19岁
C．20岁
D．22岁

单项选择题

培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的( )。

A．王政时期
B．共和早期
C．帝国时期
D．共和中晚期

单项选择题

欧洲中世纪的宫廷学校的主要培养目标是( )。

A．雄辩家
B．骑士
C．顺民
D．官吏

单项选择题

关于拜占庭和阿拉伯教育的表述，不正确的是( )。

A．拜占庭直接继承古罗马、雅典文明
B．阿拉伯白手起家，创建自己的文明
C．阿拉伯文教政策开放
D．拜占庭比阿拉伯更具独创性

单项选择题

戒尺、棍棒作为中世纪的主要工具，是出于( )。

A．原罪说
B．缺乏纪律
C．不学无术
D．思想反动

单项选择题

《雄辩术原理》是古罗马教育家( )撰写的。

A．塞涅卡
B．西塞罗
C．昆体良
D．奥古斯丁

单项选择题

亚里士多德评价苏格拉底“有两种东西完全归功于他”，是指( )。

A．归纳、定义
B．归纳、讥讽
C．讥讽、定义
D．助产术、归纳C

单项选择题

在雄辩家的培养方式上，西塞罗最为提倡的方法是( )。

A．练习法
B．启发法
C．因材施教
D．问答法

单项选择题

在苏美尔时期，学校往往被称为( )。

A．宫廷学校
B．职官学校
C．泥板书舍
D．僧侣学校

单项选择题

古印度时期，佛教教育的主要场所是( )。

A．寺院
B．古儒学校
C．僧侣学校
D．泥板书舍

单项选择题

中世纪最典型的教育机构是( )。

A．修道院
B．教区学校
C．主教学校
D．堂区学校

单项选择题

主张“教育心理起源说”的教育家是（）。

A.利托尔诺
B．沛西能
C．孟禄
D．汤姆逊

单项选择题

在教育史上，第一次将几何、天文、算术列为必须学习科目的教育家是( )。

A．柏拉图
B．苏格拉底
C．亚里士多德
D．西塞罗

单项选择题

古代罗马的教育以( )出名。

A．公民教育
B．军事教育
C．公共教育
D．家长制

单项选择题

在世界教育史上最早的专家治国论者是( )。

A．亚里士多德
B．西塞罗
C．苏格拉底
D．柏拉图

单项选择题

基督教教育机构包括( )。

A．修道院学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校
B．泛爱学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校
C．大学、骑士学、院公学、文科中学
D．文实中学、文法中学、实科中学

单项选择题

斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( )。

A．绅士
B．武士
C．公民
D．骑士

单项选择题

不属于古埃及的学校类型是( )。

A．僧侣学校
B．宫廷学校
C．骑士学校
D．书吏学校

单项选择题

中世纪大学产生的原因不包括( )。

A．经济、社会的稳定
B．十字军东征
C．新兴市民阶层需求
D．改造原有大学

单项选择题

欧洲中世纪基督教的教育形式，除了修道院以外，( )也是著名的一种。

A．宫廷学校
B．骑士学校
C．堂区学校
D．寺庙学校

单项选择题

在古代埃及的学校中，教学方法( )。

A．直观有趣
B．生动活泼
C．严肃认真
D．简单粗暴

单项选择题

在9世纪上半期，阿拉伯伟大的数学家和天文学家( )创立了代数学，他的代数著作于12世纪传到西欧，成为大学的主要数学材料，一直使用到16世纪。

A．白塔尼
B．穆罕默德
C．安萨里
D．花剌子模

单项选择题

《论灵魂》认为人的灵魂分为三类，其中不包括( )。

A．营养灵魂
B．感觉灵魂
C．理性灵魂
D．非理性灵魂

单项选择题

在欧洲中世纪的大学中，按照领导体制可分为两种，其中由学生主管教务，教授的选聘、学费的数额、学期的期限和授课时数等，均由学生决定的大学被称之为( )。

A．先生大学
B．教会大学
C．教授大学
D．学生大学

单项选择题

苏格拉底法的特性有( )。

A．师生平等，对话式启发诱导
B．强调教师传授
C．讽刺学生
D．在街头游行

单项选择题

文士学校是在古代( )出现的一种学校；古儒学校是在古代( )出现的一种学校。

A．中国；巴比伦
B．埃及；印度
C．希腊；印度
D．埃及；巴比伦

单项选择题

西塞罗和昆体良的共同特征是( )。

A．认为教育的目的是培养雄辩家
B．道德教育第一
C．都是职业教师
D．都是罗马元老

单项选择题

在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段的思想家是( )。

A．柏拉图
B．苏格拉底
C．亚里士多德
D．西塞罗

单项选择题

西方最早意义的教师是( )。

A．导师
B．教仆
C．牧师
D．智者

单项选择题

中世纪最典型的教会教育机构是( )。

A．寺庙
B．修道院
C．耶稣会
D．宫廷

单项选择题

人类有史可稽最古老的学校是( )。

A．僧侣学校
B．宫廷学校
C．骑士学校
D．文士学校

单项选择题

斯巴达的教育制度注重( )。

A．体育
B．军事
C．文字
D．体育及军事训练

单项选择题

早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和( )学校。

A．教区
B．骑士
C．寺庙
D．耶稣会

单项选择题

( )指出：“从小养成的习惯会成为第二天性，正如白色的羊毛一经染上颜色就不会退掉。”

A．亚里士多德
B．柏拉图
C．苏格拉底
D．西塞罗

单项选择题

( )是最早提倡清真寺教育的人。

A．穆罕默德
B．艾哈勒·哈查
C．尼采姆
D．安东尼

单项选择题

与雅典教育不同，斯巴达( )。

A．接受军事训练
B．对新生儿进行体格检查
C．实施家庭教育
D．重视女子教育

单项选择题

古巴比伦最早的成形文字是( )。

A．图画文字
B．象形文字
C．楔形文字
D．腓尼基文字

单项选择题

希腊化时期，中等教育偏重于( )

A．文学教育
B．体育
C．美育
D．德育

单项选择题

在古埃及的学校教育中，培养管理文档和管理财务的人员的学校是( )。

A．宫廷学校
B．文士学校
C．职官学校
D．僧侣学校

单项选择题

昆体良认为学校教育( )家庭教育。

A．优于
B．低于
C．高于
D．小于

单项选择题

柏拉图最终的培养目标是( )。

A．哲学家
B．武士
C．公民
D．学者

单项选择题

近代西方大学的渊源是( )。

A．中世纪大学
B．教会学校
C．宫廷学校
D．骑士学校

单项选择题

欧洲中世纪由商人联合会建立的学校是（）。

A．城市学校
B．行会学校
C．基尔特学校
D．堂区学校

单项选择题

苏格拉底方法也称为( )。

A．雄辩术
B．启发法
C．问答法
D．讲授法

单项选择题

亚里士多德的教育代表作是( )。

A．《政治学》
B．《理想国》
C．《雄辩术原理》
D．《乌托邦》

单项选择题

古印度的一种办在家庭中的婆罗门学校称为( )。

A．书舍
B．书吏学校
C．古儒学校
D．泥板书舍

单项选择题

下列不属于古希腊的教育家是( )。

A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．昆体良

单项选择题

柏拉图在( )中首次提到强迫教育。

A．《理想国》
B．《法律篇》
C．《会饮篇》
D．《申辩篇》

单项选择题

在《论灵魂》一书中，亚里士多德将人的生命对应于( )。

A．营养的灵魂
B．感觉的灵魂
C．理性的灵魂
D．非理性的灵魂

单项选择题

“侍从教育”是( )的重要教育内容之一。

A．骑士教育
B．行会学校
C．宫廷学校
D．城市学校

单项选择题

在西方教育史上，第一位教学理论家和教学方法专家是( )。

A．苏格拉底
B．柏拉图
C．昆体良
D．亚里士多德

单项选择题

古罗马的堂区学校一般由教士或其他教会人员负责，学校的课程以( )为主。

A．农事知识
B．宗教知识
C．军事知识
D．自然科学

单项选择题

雅典教育分成五阶段不包括( )。

A．家庭教育
B．文法和琴弦学校
C．军事训练
D．音乐教育

单项选择题

中世纪大学分为“先生大学”和“学生大学”，属于“学生大学”的是( )。

A．意大利
B．英格兰
C．苏格兰
D．丹麦

单项选择题

“不懂几何不得入门，能谈哲学方可出门”，这句话是对( )的学园的描述。

A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．昆体良

单项选择题

在西方教育史上，最先提出“人道”教育思想的是( )。

A．西塞罗
B．昆体良
C．柏拉图
D．亚里士多德

单项选择题

“寓学习于游戏”的最早提倡者是( )，主张不强迫孩子们学习，采用做游戏的方法教育孩子。

A．苏格拉底
B．亚里士多德
C．柏拉图
D．昆体良

单项选择题

基督教教会控制的学校以( )的哲学为指针。

A．阿奎那
B．奥古斯丁
C．安色轮
D．柏拉图

单项选择题

培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的( )。

A．王政时期
B．共和早期
C．共和中晚期
D．帝国时期

单项选择题

在中世纪早期，文化教育几乎全部为( )所垄断，其所创办的学校是唯一的教育机关。

A．国家
B．教会
C．私人
D．城市

单项选择题

希腊教育发展的黄金时期是在( )。

A．荷马时代
B．古风时代
C．古典时代
D．希腊化时代

单项选择题

斯巴达教育的三阶段不包括( )。

A．体格检查
B．军事教育
C．公共教育
D．受国家严格监督的家庭教育

单项选择题

最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( )。

A．孔子、苏格拉底
B．孔子、亚里士多德
C．孟子、柏拉图
D．朱熹、苏格拉底

单项选择题

第一次提出以考试为选拔人才的手段之一的西方教育家是( )。

A．西塞罗
B．奥古斯丁
C．昆体良
D．柏拉图

单项选择题

与基督教教育相对立的是世俗封建主教育，主要的两种类型是( )。

A．宫廷教育、骑士教育
B．骑士教育、城市学校
C．宫廷教育、城市学校
D．中世纪大学、城市学校

单项选择题

最早提出班级授课制思想萌芽的教育家是（）。

A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．西塞罗
D．昆体良

单项选择题

罗马共和后期的初等教育的学习内容不包括( )。

A．读
B．写
C．算
D．音乐

单项选择题

类似于孔子的启发式教学法的是苏格拉底的( )。

A．讥讽
B．下定义
C．归纳
D．产婆术

单项选择题

古罗马共和早期教育形式以( )为主。

A．社区教育
B．寺庙教育
C．学校教育
D．家庭教育

单项选择题

主张“教育生物起源说”的教育家是( )。

A．孟禄
B．达尔文
C．利托尔诺
D．汤姆逊

单项选择题

骑士教育三阶段不包括( )。

A．家庭教育
B．礼文教育
C．侍从阶段
D．军事教育

单项选择题

“智者”作为一类职业化的教师，类似于中国古代的( )。

A．官吏
B．雄辩家
C．士
D．占卜者

单项选择题

不属于中世纪大学的是( )。

A．牛津大学
B．剑桥大学
C．巴黎大学
D．哈佛大学

单项选择题

希腊化时期，初等学校取消了( )。

A．德育
B．智育
C．体育和美术
D．知识教学

单项选择题

提出“洞穴隐喻”的是( )。

A．苏格拉底
B．亚里士多德
C．柏拉图
D．昆体良

单项选择题

古巴比伦的学校称为( )。

A．书舍
B．书吏学校
C．古儒学校
D．泥板书舍

单项选择题

在古代雅典有一类特殊的人，他们伴随奴隶主儿童上学、放学，路上监督儿童的行为，不许儿童和奴隶讲话，对儿童的学习给予适当的指导，这类人被称之为( )。

A．导师
B．智者
C．教仆
D．牧师

单项选择题

柏拉图创建的四艺是( )。

A．算术、几何学、天文学、修辞学
B．几何学、天文学、修辞学、辩证法
C．修辞学、辩证法、算术、几何学
D．算术、几何学、天文学、音乐

单项选择题

在教育史上，认为学习即回忆，最早提出“回忆说”的教育家是( )。

A．亚里士多德
B．西塞罗
C．苏格拉底
D．柏拉图

单项选择题

智者派提出了古希腊课程中的( )。

A．“前三艺”
B．后四艺
C．《荷马史诗》
D．《伊索寓言》

单项选择题

斯巴达教育的基本特点是( )。

A．智育
B．美育
C．军事教育
D．体育教育

单项选择题

关于“智者”的描述，不正确的是( )。

A．推动了文化传播
B．拓宽了学术研究领域
C．扩大了教育内容范围
D．现代意义上的职业化教师形成

单项选择题

“学习即回忆”源于( )。

A．灵魂不死论
B．共相
C．理念
D．经验主义

单项选择题

欧洲中世纪宫廷学校的主要学习内容是( )。

A．雄辩术
B．文法
C．七艺
D．骑士七技

单项选择题

古代( )修辞学校最重要的课程是雄辩术。

A．希腊
B．埃及
C．印度
D．罗马

单项选择题

亚里士多德认为在形成人的三种因素中，均要服从于( )。

A．天性
B．习惯
C．理性
D．非理性

单项选择题

“智者”确定的前三科是( )。

A．文法、雄辩术、音乐
B．文法、修辞学、雄辩术
C．算术、几何学、天文学
D．文法、修辞学、辩证法

单项选择题

公元9世纪以前，婆罗门以( )。

A．家庭教育为主
B．私立学校为主
C．官方办学为主
D．书院为主

单项选择题

创办古希腊阿加德来(阿卡德米)学园的教育家是( )。

A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．昆体良

单项选择题

希腊化时期，文化教育中心从雅典转到( )。

A．拜占庭
B．小亚细亚
C．亚历山大利亚城
D．斯巴达

单项选择题

在罗马帝国时期，文法学校和修辞学校就其性质而言主要是( )。

A．家庭教育
B．私立教育
C．国立教育
D．社区教育

单项选择题

罗马共和时期的办学形式，主要以( )。

A．家庭教育为主
B．私立学校为主
C．官方办学为主
D．书院为主

单项选择题

西方教育思想史上的三个里程碑是( )。

A．柏拉图的《理想国》、夸美纽斯的《大教学论》、康德的《论教育》
B．卢梭的《爱弥儿》、赫尔巴特的《普通教育学》、夸美纽斯的《大教学论》
C．杜威的《民主主义与教育》、康德的《论教育》、夸美纽斯的《大教学论》
D．柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》

单项选择题

古印度实行严格的种姓制度，把人从高到低分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，不同种姓通婚所生的子女为( )。

A．首陀罗
B．吠舍
C．刹帝利
D．贱民

单项选择题

《理想国》是西方伟大的教育家( )的作品，它与卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。

A．柏拉图
B．亚里士多德
C．苏格拉底
D．西塞罗

西方最早意义的教师是( )。

你可能感兴趣的试题

古代西方第一个完整的学校教育制度体系是( )提出的。

罗马帝国时期中等教育重视( )。

“智者”的共同思想特征不包括( )。

在苏格拉底看来，作为德行的基础的是( )。

托马斯·阿奎那的代表作是( )。

五项竞技不包括( )。

罗马共和前期的家庭教育是以( )为核心的。

西塞罗是古罗马著名的演说家和教育家，其代表作为( )。

古埃及作为学术中心的学校是（）。

“寓学习于游戏”的首创者是( )。

在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展教育问题的是( )。

提出“原罪论”和禁欲主义思想的西方教育家是( )。

把柏拉图的“回忆说”改造成为适合基督教所需要的先验论的认识论的是( )。

早期的修道院主要强调( )的培养。

关于东方文明教育的描述，不正确的是( )。

古罗马帝国时期，主要培养( )。

古代埃及的寺庙学校着重( )。

认为人的灵魂由“营养的灵魂”、“感觉的灵魂”和“理性的灵魂”三个部分构成的教育家是( )。

首次将“四艺”列入教学科目的是( )。

欧洲中世纪学校教育中的“七艺”指文法、修辞学、辩证法、算术、几何、天文、( )等。

城市学校是指( )。

西方教育史上的“三艺”是由( )创设的。

在古罗马共和时期的教育中，开设拉丁文和希腊文的学校是( )。

( )的教育哲学成为中世纪基督教教育的理论基础。

古代罗马修辞学校最重要的课程是( )。

古印度教学的主要内容是( )。

欧洲中世纪最大的大学出现在( )。

中世纪体罚儿童的理论基础是( )。

关于城市学校的表述，不正确的是( )。

在西方教育史上，第一次提出了双语教育问题的教育家是( )。

拜占庭规模最大、作用最为显著、延续时间最长、最有影响的高等学校是( )。

( )的出现，使职业教师开始取代大众教师。

与“智者”不相符合的表述是( )。

在阿拉伯，作为学者讲学传播知识的地方是( )。

关于中世纪大学的表述，不正确的是( )。

在古希腊教育内容中，“五项竞技”包括（）。

宫廷学校的教学方法主要是( )。

斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( )。

雅典的教育制度注重( )。

奥古斯丁的代表作是( )。

关于柏拉图的《理想国》的描述，不正确的是( )。

中世纪教会学校分为三类，其中不包括( )。

雅典教育中授予公民称号是在( )。

培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的( )。

欧洲中世纪的宫廷学校的主要培养目标是( )。

关于拜占庭和阿拉伯教育的表述，不正确的是( )。

戒尺、棍棒作为中世纪的主要工具，是出于( )。

《雄辩术原理》是古罗马教育家( )撰写的。

亚里士多德评价苏格拉底“有两种东西完全归功于他”，是指( )。

在雄辩家的培养方式上，西塞罗最为提倡的方法是( )。

在苏美尔时期，学校往往被称为( )。

古印度时期，佛教教育的主要场所是( )。

中世纪最典型的教育机构是( )。

主张“教育心理起源说”的教育家是（）。

在教育史上，第一次将几何、天文、算术列为必须学习科目的教育家是( )。

古代罗马的教育以( )出名。

在世界教育史上最早的专家治国论者是( )。

基督教教育机构包括( )。

斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( )。

不属于古埃及的学校类型是( )。

中世纪大学产生的原因不包括( )。

欧洲中世纪基督教的教育形式，除了修道院以外，( )也是著名的一种。

在古代埃及的学校中，教学方法( )。

在9世纪上半期，阿拉伯伟大的数学家和天文学家( )创立了代数学，他的代数著作于12世纪传到西欧，成为大学的主要数学材料，一直使用到16世纪。

《论灵魂》认为人的灵魂分为三类，其中不包括( )。

在欧洲中世纪的大学中，按照领导体制可分为两种，其中由学生主管教务，教授的选聘、学费的数额、学期的期限和授课时数等，均由学生决定的大学被称之为( )。

苏格拉底法的特性有( )。

文士学校是在古代( )出现的一种学校；古儒学校是在古代( )出现的一种学校。

西塞罗和昆体良的共同特征是( )。

在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段的思想家是( )。

西方最早意义的教师是( )。

中世纪最典型的教会教育机构是( )。

人类有史可稽最古老的学校是( )。

斯巴达的教育制度注重( )。

早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和( )学校。

( )指出：“从小养成的习惯会成为第二天性，正如白色的羊毛一经染上颜色就不会退掉。”

( )是最早提倡清真寺教育的人。

与雅典教育不同，斯巴达( )。