发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极地发展坚持的能力和自主的能力，此为埃里克森关于个体心理发展的（）。

A．学龄期
B．学前期
C．儿童早期
D．婴儿期

你可能感兴趣的试题

单项选择题
随神经系统的成熟而提高的、受教育文化影响不大的智力是（）。
A．多元智力
B．流体智力
C．特殊智力
D．晶体智力
单项选择题
当刺激多次出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出与新异刺激不同的反应。这种现象称（）。
A．回忆
B．客体永久性
C．记忆的潜期
D．习惯化
单项选择题
明显而稳定的（）的形成是心理发生的标志。
A．转头动作
B．抓握动作
C．条件反射
D．无条件发射
单项选择题
个体发展中最早发生，也是最早成熟的认知过程是（）。
A．记忆
B．想象
C．思维
D．感知觉
单项选择题
美国人工“野孩”的个案研究公布以后，对（）冲击最大。
A．班杜拉的模仿理论
B．皮亚杰的主客体相互作用理论
C．乔姆斯基的转换生成说
D．斯金纳的强化说
单项选择题
人的“第二个青春期”是指（）。
A．青少年时期
B．更年期
C．成年中期
D．成年晚期
单项选择题
更年期的年龄一般在（）。
A．50岁左右
B．40岁左右
C．35岁左右
D．30岁左右
单项选择题
在同一时间内考查不同年龄组群被试的心理发展特点和水平并进行比较。这一发展心理学研究方式是（）。
A．纵向研究
B．追踪研究
C．个案研究
D．横断研究
单项选择题
直接接受行为的结果，但还不能做出道德意义上的判断，这是皮亚杰的儿童道德判断的（）。
A．他律道德阶段
B．前道德判断阶段
C．道德相对主义阶段
D．自律道德阶段
单项选择题
20世纪30—40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的。这种心理发展观是（）。
A．相互作用论
B．遗传决定论
C．环境决定论
D．二因素论
单项选择题
我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（）。
A．30年代
B．50年代
C．20年代
D．60年代
单项选择题
童年期的主导活动是（）。
A．交往
B．劳动
C．游戏
D．学习
单项选择题
发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极地发展坚持的能力和自主的能力，此为埃里克森关于个体心理发展的（）。
A．学龄期
B．学前期
C．儿童早期
D．婴儿期
单项选择题
列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是（）。
A．主导作用
B．生理发展
C．种系演化
D．认知发展
单项选择题
美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这种观点的实质是（）。
A．环境决定论
B．二因素论
C．遗传决定论
D．相互作用论
单项选择题
发展心理学中的一个核心部分是（）。
A．中老年心理学
B．婴幼儿心理学
C．青少年心理学
D．个体发展心理学
单项选择题
（）的形成是人最初的社会稳定交往的开始。
A．气质
B．依恋
C．思维
D．情感
单项选择题
儿童最初的情绪反应是与（）有联系的。
A．归属和爱的需要
B．生理需要
C．尊重的需要
D．社会性需要
单项选择题
研究者亲自观察被试的言谈举止，以了解他们的心理活动。这种方法是（）。
A．定期观察法
B．直接观察法
C．重点观察法
D．间接观察法
单项选择题
在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（）。
A．弗洛伊德
B．荣格
C．阿德勒
D．埃里克森
单项选择题
皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（）。
A．生理发展
B．人格发展
C．主导发展
D．认知发展
单项选择题
某种研究的一般做法为：先由主试提出任务（以口头、实物和口头相结合的方式）由被试回答（以口头、操作和口头相结合的方式），主试根据回答情况进一步提出问题，以深入了解儿童未能表达出的心理活动，如此连续要求被试做出解释，直到主试感到满意为止。这种研究方法是（）。
A．观察法
B．临床法
C．实验法
D．访淡法
单项选择题
从妇女性腺功能开始衰退到完全消失的时期，亦即绝经前后的一段时期，是（）。
A．更年期
B．转折期
C．敏感期
D．女性更年期
单项选择题
根据皮亚杰的认知发展理论，在对称关系中已知A=B、B=C，小学儿童就能推论出A=C的结论，这表明小学儿童已掌握了（）推论规则。
A．归纳
B．类别体系化
C．系列化
D．演绎
单项选择题
20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于（）。
A．环境决定论
B．二因素论
C．相互作用论
D．遗传决定论
单项选择题
童年期的年龄范围是（）。
A．6、7岁至11、12岁
B．0～1岁
C．1～3岁
D．3至6、7岁
单项选择题
老年期基本人格的特点是（）。
A．持续稳定
B．变化迅速
C．变化显著
D．变化平稳
单项选择题
个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（）。
A．个体心理发展
B．婴幼儿心理发展
C．青少年心理发展
D．中老年心理发展
单项选择题
婴儿的思维属于（）。
A．直觉行动思维
B．抽象逻辑思维
C．形式运算思维
D．具体形象思维
单项选择题
（）流体智力发展达到最高峰。
A．青少年期
B．中年早期
C．中年晚期
D．老年期
单项选择题
由形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期是（）。
A．12岁左右
B．10岁左右
C．14岁左右
D．15岁左右
单项选择题
（）是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。
A．习惯化范式和手眼协调范式
B．习惯化范式和优先注视范式
C．手眼协调范式和优先位移范式
D．手眼协调范式和优先注视范式
单项选择题
下列不属于形成第二反抗期的原因的是（）。
A．自我意识高涨
B．情绪的可变性和固执性并存
C．中枢神经系统的兴奋性过强
D．产生了强烈的独立意识
单项选择题
在同一时间内考查不同年龄组被试的心理发展特点和水平的研究叫做（）。
A．纵向研究
B．横断研究
C．个案研究
D．追踪研究
单项选择题
埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（）。
A．生理发展
B．人格特征
C．认知发展
D．主动活动
单项选择题
用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于（）。
A．1895年鲍德温的《儿童与种族的心理发展》发表
B．20世纪30—40年代古德奈弗的《发展心理学》出版
C．20世纪初霍尔的《青少年心理学》问世
D．1957年美国的《心理学年鉴》发行
单项选择题
对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的是（）。
A．认知发展理论
B．社会学习理论
C．文化历史发展理论
D．自我同一性理论
单项选择题
第二反抗期的反抗主要是指（）。
A．自身
B．同伴
C．老师
D．父母
单项选择题
狭义的发展心理学就是（）。
A．儿童心理学
B．民族心理学
C．比较心理学
D．个体发展心理学
单项选择题
要求研究者在研究心理发展和分析心理现象时，需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化和质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系等。这一发展心理学研究的基本原则是（）。
A．客观性原则
B．整体性和相互联系性原则
C．教育性原则
D．能动性原则
单项选择题
发展心理学的研究出现了一些新的突破性进展，也出现了某些新的发展趋势，是在20世纪（）。
A．70年代
B．50年代
C．80年代
D．60年代
单项选择题
遗传信息的携带者被称为（）。
A．RNA
B．DNA
C．受精卵
D．核酸
单项选择题
埃里克森认为，人的心理发展源自心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（）。
A．自我同一性
B．同一性扩散
C．同一性混乱
D．心理—社会危机
单项选择题
研究者通过对图画、作业、日记等作品的分析来了解儿童心理活动的方法是（）。
A．重点观察法
B．间接观察法
C．定期观察法
D．直接观察法
单项选择题
个体由中年向老年过渡过程中，生理变化和心理状态明显改变的时期，叫（）。
A．更年期
B．转折期
C．过渡期
D．关键期
单项选择题
婴儿依恋的性质最根本地取决于（）。
A．婴儿的体型
B．婴儿的气质
C．与婴儿有关的母亲的行为
D．与其他家庭成员有关的母亲的行为
单项选择题
学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。这是在（）。
A．20世纪之前
B．19世纪之前
C．18世纪之前
D．17世纪之前
单项选择题
中年期自我意识变化的主要特点是更多地表现出（）。
A．稳定性
B．外倾性
C．内倾性
D．平衡性
单项选择题
幼儿期的主要思维形式是（）。
A．直觉行动思维
B．感知运动思维
C．具体形象思维
D．抽象逻辑思维
单项选择题
（）使用视崖装置研究婴儿的深度知觉。
A．吉布森
B．范兹
C．洛克
D．詹姆斯
单项选择题
有目的、有计划地观察、记录被试在一般条件下的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是（）。
A．实验法
B．访谈法
C．观察法
D．临床法
单项选择题
同一个研究课题，选取不同文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律。这种研究方式是（）。
A．跨文化研究
B．横断研究
C．纵向研究
D．个案研究
单项选择题
（）是个性发展水平的标志。
A．情绪特点
B．自我意识
C．日常心态
D．社会关系
单项选择题
在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做（）。
A．最近发展区
B．个别差异
C．群体差异
D．关键区
单项选择题
教育差别和遗传差别对心理发展的影响是（）。
A．教育差别的影响大于遗传差别
B．遗传差别的影响大于教育差别
C．两者的影响完全相同
D．两者的影响完全不同
单项选择题
我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任，努力开拓新的研究工作开始于（）。
A．1968年
B．1988年
C．1978年
D．1998年
单项选择题
我国学者许莲等人研究指出老年人记忆减退的关键点是（）。
A．70岁
B．80岁
C．60岁
D．65岁
单项选择题
儿童心理发生的标志，是明确而稳定的（）。
A．条件反射的出现
B．无条件反射的出现
C．条件抑制的出现
D．防御反射的出现
单项选择题
有人在研究儿童计算能力时，先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较，然后集体跟踪考查十几年。这种研究方式是（）。
A．整体研究与分析研究
B．横断研究
C．纵向研究
D．纵向与横断研究相结合的研究
单项选择题
婴儿动作发展遵循着一定的规律，其中“中心外周指向”是指（）。
A．大小原则
B．上下原则
C．远近原则
D．里外原则
单项选择题
中年期的年龄范围一般是（）。
A．25～35岁
B．30～40岁
C．35～60岁
D．30～60岁
单项选择题
对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的著名的自我同一性理论的提出者是（）。
A．弗洛伊德
B．荣格
C．罗杰斯
D．埃里克森
单项选择题
在儿童的日常活动（游戏、学习等）中，改变或控制儿童的某些条件，以研究儿童心理特征的变化。这种研究方法是（）。
A．观察法
B．实验室实验法
C．自然实验法
D．临床法
单项选择题
以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的是（）。
A．教育具有引导和促进心理发展的作用
B．教育具有决定心理发展的作用
C．教材和教法应适应儿童的认知发展规律
D．教育的效果取决于选择启发的时期
单项选择题
个体心理处于“半成熟半幼稚”的时期是（）。
A．童年期
B．青年初期
C．少年期
D．青年中期
单项选择题
新生儿在无条件反射的基础上产生的定向反射，是（）。
A．记忆的萌芽
B．想象的萌芽
C．注意的萌芽
D．感知觉的萌芽
单项选择题
儿童动作的发展先从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手部的精细动作。这种发展遵循的原则是（）。
A．近远原则
B．大小原则
C．头尾原则
D．无有原则
单项选择题
发展心理学是研究（）。
A．动物心理发展规律的科学
B．民族心理发展规律的科学
C．人的心理现象及其最一般规律的科学
D．心理的发生发展规律的科学
单项选择题
儿童身体发展遵循“近远原则”的含义是（）。
A．儿童的活动范围逐渐扩大
B．儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢
C．先发展手指和脚趾的小肌肉运动
D．通过不同范围的活动促进儿童身体发展
单项选择题
下列属于心理发展的阶段性与连续性相统一的观点有（）。
A．心理发展包含着量变和质变的矛盾运动
B．心理发展是平衡的，不间断的
C．心理发展是匀速的
D．心理发展只有量变，没有质变
单项选择题
“给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷。”华生这段话的实质是（）。
A．二因素论
B．遗传决定论
C．环境决定论
D．相互作用论
单项选择题
（）是遗传决定论的代表人物。
A．普莱尔
B．皮亚杰
C．华生
D．高尔顿
单项选择题
最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是（）。
A．霍尔
B．皮亚杰
C．布鲁纳
D．普莱尔
单项选择题
优先注视范式这种研究方法的指标是（）。
A．注视人物
B．注视图形
C．注视时间
D．注视空间
单项选择题
划分心理发展阶段的依据应是（）。
A．生理发展
B．种系发展
C．心理发展事实
D．主导活动
单项选择题
弗洛伊德认为心理发展的动力来自（）。
A．环境
B．遗传
C．性本能
D．超我
单项选择题
正式提出“发展心理学”的名称，始于（）。
A．第二次世界大战期间
B．20世纪30—40年代
C．20世纪初
D．20世纪20—30年代
单项选择题
婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱直至最后不再反应；这种现象叫做（）。
A．刺激偏爱
B．习惯化
C．优先注视范式
D．去习惯化
单项选择题
如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。
A．教育性原则
B．能动性原则
C．客观性原则
D．整体性和相互联系性原则
单项选择题
弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是（）。
A．生理发展
B．人格特征
C．“力比多”投放身体的部位
D．主导活动
单项选择题
环境决定论的代表人物是（）。
A．格塞尔
B．霍尔
C．高尔顿
D．华生
单项选择题
一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作为刺激变量。结果发现：2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，8个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好玩。就研究方式而言，这是（）。
A．个案研究
B．纵向与横断相结合的研究
C．纵向研究
D．横断研究
单项选择题
研究者通过某种媒介（如儿童的绘画、手工制作、日记等作品）来了解儿童心理活动的方法，是（）。
A．谈活法
B．作品分析法
C．实验法
D．测验法
单项选择题
遗传物质的最小功能单位叫做（）。
A．受精卵
B．核酸
C．基因
D．染色体
单项选择题
20世纪中期以前，个体发展心理学被称为（）。
A．儿童心理学
B．比较心理学
C．青少年心理学
D．中老年心理学
单项选择题
自我意识迅速发展并走向成熟的时期是（）。
A．童年期
B．青春期
C．从青春期开始到青年后期
D．少年期
单项选择题
在童年期和少年期，孩子们的游戏以（）为主。
A．象征性游戏
B．亲子互动游戏
C．规则性游戏
D．实物游戏
单项选择题
视敏度和视觉感受性逐渐下降，是在（）。
A．30岁以后
B．40岁以后
C．50岁以后
D．60岁以后
单项选择题
没有环境因素，遗传因素的作用无从体现；反之，没有遗传因素作为最初的基础，环境因素无以施加影响，心理发展是两者相互影响的结果。这种观点是（）。
A．环境决定论
B．遗传决定论
C．二因素论
D．相互作用论
单项选择题
通过掌握社会文化经验而获得的智力，是（）。
A．一般智力
B．特殊智力
C．流体智力
D．晶体智力
单项选择题
个体对社会影响最大，同时也是社会向个体提出更多要求的时期，是（）。
A．中年期
B．少年期
C．青年期
D．老年期
单项选择题
要求研究者在研究过程中注意主试和被试之间的相互影响、相互作用的互动关系。这一发展心理学研究的基本原则是（）。
A．能动性原则
B．整体性和相互联系性原则
C．教育性原则
D．客观性原则
单项选择题
记忆活动的年龄差异主要表现在（）。
A．短时记忆
B．机械记忆
C．长时记忆
D．有意记忆
单项选择题
维果茨基提出的说明教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）。
A．关键年龄
B．最近发展区
C．人为的发展
D．文化历史发展理论
单项选择题
通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是（）。
A．临床法
B．访谈法
C．实验法
D．观察法
单项选择题
世界上第一本较系统的、科学的儿童心理学著作是（）。
A．《儿童心理学》
B．《青少年心理学》
C．《一个婴儿的传略》
D．《儿童心理之研究》
单项选择题
既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，又进一步指出，遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点，是（）
A．二因素论
B．环境决定论
C．遗传决定论
D．相互作用论
单项选择题
青少年期的思维发展水平属于（）。
A．感知运算水平
B．前运算水平
C．形式运算水平
D．具体运算水平
单项选择题
埃里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点的区别在于（）。
A．是否承认生物因素与社会因素的作用
B．是否承认儿童发展的阶段性
C．是否属于环境决定论
D．没有区别
单项选择题
（）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。
A．理解记忆
B．意义记忆
C．抽象记忆
D．有意记忆
单项选择题
幼儿最初掌握的是（）。
A．祈使句
B．陈述句
C．否定句
D．感叹句
单项选择题
皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用的一种研究儿童的方法，是（）。
A．实验法
B．问卷法
C．临床法
D．实验室实验法
单项选择题
中年期自我意识发展相对稳定，按照荣格的说法，这一时期的特点是（）。
A．内倾性
B．外倾性
C．社会性
D．停滞性
单项选择题
我国最早的儿童心理学著作是（）。
A．葛承训的《一个女孩子的心理》
B．费景瑚的《均一六个月心理的发展》
C．陈鹤琴的《儿童心理之研究》
D．黄翼的《儿童心理学》
单项选择题
“最近发展区”概念的提出者是（）。
A．丸维果茨基
B．皮亚杰
C．列昂节夫
D．弗洛伊德
单项选择题
儿童心理发展的连续性是被（）中断，而表现出一个个不同的阶段。
A．心理发展的暂时停滞期
B．心理发展缓慢期
C．心理发展快速期
D．心理发展周期停滞期
单项选择题
记忆发生的标志是（）。
A．无条件反射的出现
B．条件反射的出现
C．条件抑制的出现
D．食物反射的出现
单项选择题
人生的第二反抗期是（）。
A．青年初期
B．少年期
C．青年中期
D．青年晚期
单项选择题
在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的研究，以了解心理在时间上的实际变化。这一发展心理学研究方式是（）。
A．纵向研究
B．横断研究
C．整体研究
D．组群研究
单项选择题
研究者安排一定的情景、严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件（自变量），以探查心理变化（因变量）的方法是（）。
A．实验法
B．访谈法
C．观察法
D．临床法
单项选择题
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）。
A．形式运算阶段
B．具体运算阶段
C．前运算阶段
D．感知运动阶段
单项选择题
整体而言，儿童身体发展具有（）。
A．匀速性
B．非匀速性
C．突变性
D．平缓性
单项选择题
要求研究者在选择研究方法、设计研究时都要有利于被试的身心健康，有利于被试的心理发展，而不是相反。这一发展心理学研究的基本原则是（）。
A．能动性原则
B．客观性原则
C．教育性原则
D．整体性和相互联系性原则
单项选择题
当代老年心理学研究最活跃的领域之一是（）。
A．情感老化
B．人格变化
C．记忆衰退
D．认知老化
单项选择题
幼儿最容易辨别的几何图形是（）。
A．圆形
B．长方形
C．半圆形
D．三角形
单项选择题
最近发展区是指（）。
A．心理发展所达到的解决问题的最小可能水平
B．近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C．个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平
D．在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
单项选择题
自我意识萌芽开始于（）。
A．1岁以内
B．2～3岁
C．1周岁末
D．2周岁末
单项选择题
幼儿期思维的主要特征是（）。
A．直觉行动性
B．感知运动性
C．具体形象性
D．抽象逻辑性
单项选择题
通过观察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是（）。
A．观察法
B．自然实验法
C．作品分析法
D．实验室实验法
单项选择题
如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
单项选择题
个体发展心理学的研究对象是（）。
A．儿童心理发展规律
B．个体心理发展规律
C．人的心理活动的最一般的规律
D．个体的社会行为和社会意识活动规律
单项选择题
导致青春期烦躁的主要原因是（）。
A．体重
B．身高
C．第二性征和性功能发展
D．脑重量
单项选择题
就生理发展而言，中年期是（）。
A．生理达到成熟的时期
B．组织和器官老化期
C．生理功能退行期
D．生理功能由旺盛逐渐走向退化的转变期
单项选择题
（）以认知发展为指标来划分心理发展阶段。
A．埃里克森
B．皮亚杰
C．柏曼
D．柯尔伯格
单项选择题
个体自我意识产生的标志是（）。
A．能使用代名词“我”称呼自已
B．第一信号系统的建立
C．形象思维的建立
D．逻辑思维的建立
单项选择题
我国最早的儿童心理学研究始于（）。
A．18世纪30—40年代
B．17世纪30—40年代
C．19世纪30—40年代
D．20世纪30—40年代
单项选择题
儿童自我意识发展的第一个飞跃期是（）。
A．幼儿期
B．少年期
C．婴儿期
D．青春期
单项选择题
在埃里克森的心理发展理论中，个体自我同一性形成与自我同一性混乱相冲突的时期是（）。
A．儿童早期
B．学前期
C．青年期
D．成年早期
单项选择题
据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在（）。
A．2500多年前
B．1500多年前
C．3500多年前
D．4500多年前
单项选择题
研究心理的发生发展规律的科学是（）。
A．普通心理学
B．社会心理学
C．发展心理学
D．心理测验学
单项选择题
在特别创设的条件下，有时要利用专门的仪器和设备，严密控制条件并且可以重复研究，这是（）。
A．自然实验法
B．教育实验法
C．实验室实验法
D．临床法
单项选择题
应用于某个单一被试身上的追踪研究，属于（）。
A．横断研究
B．纵向研究
C．个案研究
D．组群研究
单项选择题
对成人心理的发展从多方面开展研究，始于（）。
A．19世纪90年代之后
B．20世纪初期之后
C．20世纪中期之后
D．20世纪末期之后
单项选择题
（）是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应。
A．习惯化
B．去习惯化
C．二次习惯化
D．习惯化范式
单项选择题
（）是自我意识、心理自我迅速发展并走向成熟的时期。
A．青春期到青年后期
B．少年期到青年后期
C．青年期到成年早期
D．少年期到成年早期
单项选择题
儿童心理学早期的代表作《一个婴儿的传略》（1876年）的作者是（）。
A．卢梭
B．福禄贝尔
C．达尔文
D．普莱尔
单项选择题
皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（）。
A．直观行动性
B．具体形象性
C．抽象概括性
D．都有
单项选择题
一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者不足的研究方法是（）。
A．自然实验法
B．访谈法
C．临床法
D．测验法
单项选择题
根据托马斯一切斯关于儿童气质类型的划分，（）的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大关怀和喜爱。
A．容易型
B．困难型
C．迟缓型
D．混合型
单项选择题
皮亚杰的道德判断的三个阶段中，（）又叫做道德相对主义。
A．前道德判断阶段
B．他律道德判断阶段
C．自律道德判断阶段
D．完全道德判断阶段
单项选择题
婴儿获得母语的基本语法的关键时期是（）。
A．1～1.5岁
B．1.5～2．5岁
C．2.5～3岁
D．3.5～4岁

发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极地发展坚持的能力和自主的能力，此为埃里克森关于个体心理发展的（）。

你可能感兴趣的试题

随神经系统的成熟而提高的、受教育文化影响不大的智力是（）。

当刺激多次出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出与新异刺激不同的反应。这种现象称（）。

明显而稳定的（）的形成是心理发生的标志。

个体发展中最早发生，也是最早成熟的认知过程是（）。

美国人工“野孩”的个案研究公布以后，对（）冲击最大。

人的“第二个青春期”是指（）。

更年期的年龄一般在（）。

在同一时间内考查不同年龄组群被试的心理发展特点和水平并进行比较。这一发展心理学研究方式是（）。

直接接受行为的结果，但还不能做出道德意义上的判断，这是皮亚杰的儿童道德判断的（）。

20世纪30—40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的。这种心理发展观是（）。

我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（）。

童年期的主导活动是（）。

发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极地发展坚持的能力和自主的能力，此为埃里克森关于个体心理发展的（）。

列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是（）。

美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这种观点的实质是（）。

发展心理学中的一个核心部分是（）。

（）的形成是人最初的社会稳定交往的开始。

儿童最初的情绪反应是与（）有联系的。

研究者亲自观察被试的言谈举止，以了解他们的心理活动。这种方法是（）。

在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（）。

皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（）。

从妇女性腺功能开始衰退到完全消失的时期，亦即绝经前后的一段时期，是（）。

根据皮亚杰的认知发展理论，在对称关系中已知A=B、B=C，小学儿童就能推论出A=C的结论，这表明小学儿童已掌握了（）推论规则。

20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于（）。

童年期的年龄范围是（）。

老年期基本人格的特点是（）。

个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（）。

婴儿的思维属于（）。

（）流体智力发展达到最高峰。

由形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期是（）。

（）是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。

下列不属于形成第二反抗期的原因的是（）。

在同一时间内考查不同年龄组被试的心理发展特点和水平的研究叫做（）。

埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（）。

用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于（）。

对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的是（）。

第二反抗期的反抗主要是指（）。

狭义的发展心理学就是（）。

要求研究者在研究心理发展和分析心理现象时，需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化和质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系等。这一发展心理学研究的基本原则是（）。

发展心理学的研究出现了一些新的突破性进展，也出现了某些新的发展趋势，是在20世纪（）。

遗传信息的携带者被称为（）。

埃里克森认为，人的心理发展源自心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（）。

研究者通过对图画、作业、日记等作品的分析来了解儿童心理活动的方法是（）。

个体由中年向老年过渡过程中，生理变化和心理状态明显改变的时期，叫（）。

婴儿依恋的性质最根本地取决于（）。

学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。这是在（）。

中年期自我意识变化的主要特点是更多地表现出（）。

幼儿期的主要思维形式是（）。

（）使用视崖装置研究婴儿的深度知觉。

有目的、有计划地观察、记录被试在一般条件下的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是（）。

同一个研究课题，选取不同文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律。这种研究方式是（）。

（）是个性发展水平的标志。

在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做（）。

教育差别和遗传差别对心理发展的影响是（）。

我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任，努力开拓新的研究工作开始于（）。

我国学者许莲等人研究指出老年人记忆减退的关键点是（）。

儿童心理发生的标志，是明确而稳定的（）。

有人在研究儿童计算能力时，先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较，然后集体跟踪考查十几年。这种研究方式是（）。

婴儿动作发展遵循着一定的规律，其中“中心外周指向”是指（）。

中年期的年龄范围一般是（）。

对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的著名的自我同一性理论的提出者是（）。

在儿童的日常活动（游戏、学习等）中，改变或控制儿童的某些条件，以研究儿童心理特征的变化。这种研究方法是（）。

以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的是（）。

个体心理处于“半成熟半幼稚”的时期是（）。

新生儿在无条件反射的基础上产生的定向反射，是（）。

儿童动作的发展先从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手部的精细动作。这种发展遵循的原则是（）。

发展心理学是研究（）。

儿童身体发展遵循“近远原则”的含义是（）。

下列属于心理发展的阶段性与连续性相统一的观点有（）。

（）是遗传决定论的代表人物。

最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是（）。

优先注视范式这种研究方法的指标是（）。

划分心理发展阶段的依据应是（）。

弗洛伊德认为心理发展的动力来自（）。

正式提出“发展心理学”的名称，始于（）。

婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱直至最后不再反应；这种现象叫做（）。

如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。

弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是（）。