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单项选择题
2015年，我国全面实行教师资格全国统考，提高教师人职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期( )。
A．注册制度
B．考核制度
C．淘汰制度
D．培训制度
单项选择题
教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行；听其言，信其道”所体现的教师职业角色是( )。
A．传道者
B．示范者
C．教育工作实施者
D．教育活动组织者
单项选择题
首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（）。
A．培根
B．夸美纽斯
C．康德
D．赫尔巴特
单项选择题
教育相对独立形态形成的标志是( )。
A．专业教师的出现
B．教育学成为一门独立学科
C．学校的出现
D．社会对教育的需求
单项选择题
下列表述中，将教育视作一种过程的是（）。
A.教育是振兴经济的基础
B.我从这个报告中受到了深刻的教育
C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的
D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告
单项选择题
教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的( )。
A．长期性
B．示范性
C．主体性
D．创造性
单项选择题
“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力”，这句话表述的课程目标是( )。
A．表现性目标
B．行为性目标
C．普遍性目标
D．生成性目标
单项选择题
《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是( )。
A．教育观
B．教学观
C．教师观
D．学生观
单项选择题
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是( )。
A．循序渐进原则
B．因材施教原则
C．启发诱导原则
D．直观性原则
单项选择题
综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来，这种组织形式是( )。
A．垂直组织
B．横向组织
C．纵向组织
D．序列组织
单项选择题
教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是( )。
A．学科知识
B．课程知识
C．学科教学知识
D．教学法知识
单项选择题
桑代克认为，动物的学习是由于在反复尝试错误的过程中形成了稳定以及有区别的( )。
A．能力
B．兴趣
C．技能
D．刺激一反应联结
单项选择题
形式教育论的基本观点是( )。
A．教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养
B．教育的核心任务是培养学生的道德情感
C．教育的核心任务是让学生“知善”。即提高学生的道德认知水平
D．教育的目的在于发展学生的各种官能或能力
单项选择题
掌握学习主张( )。
A．通过消除和避免所有可能抑制虚席的因素来增强学生的学习自信心
B．让学生使用程序教材进行个人自学
C．给学生提供足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功
D．使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识
单项选择题
个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识是( )。
A．感性知识
B．理性知识
C．描述性知识
D．程序性知识
单项选择题
中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于( )。
A．观察研究
B．调查研究
C．行动研究
D．实验研究
单项选择题
俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的( )。
A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性
单项选择题
在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是( )。
A．掌握学习
B．教学过程最优化
C．发展性教学
D．有效教学
单项选择题
“虚心接受批评，勇于自我批评”体现了教师的( )。
A．职业责任
B．职业纪律
C．职业良心
D．职业作风
单项选择题
教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的( )。
A．交往能力
B．学习能力
C．研究能力
D．管理能力
单项选择题
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是( )。
A．责与权
B．义与权
C．个体与群体
D．爱与责
单项选择题
教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是( )。
A．促使学生品德结构完善
B．激发学生道德冲突
C．促进学生自我教育能力提高
D．解决德育过程中的冲突与矛盾
单项选择题
在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是( )的作用。
A．定势
B．学习迁移
C．原型启发
D．功能固着
单项选择题
规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是( )。
A．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．《中国教育改革与发展纲要》
单项选择题
提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是( )。
A．梁漱溟
B．晏阳初
C．孙敬修
D．黄炎培
单项选择题
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是( )。
A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．皮亚杰
单项选择题
经验主义课程认为( )。
A．课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B．课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织
C．课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一场新的社会秩序社会文化
D．课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性
单项选择题
新课程改革的理论基础是( )学习理论。
A．人本主义
B．认知主义
C．建构主义
D．行为主义
单项选择题
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是( )。
A．不得严厉批评学生
B．不得进行家教服务
C．不得顶撞家长
D．不得以分数作为评价学生的唯一标准
单项选择题
涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求”。这种论断指出了教育的目的是促进个体的( )。
A．社会化
B．全面发展
C．个性化
D．可持续发展
单项选择题
“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的( )。
A．知识素养
B．能力素养
C．道德素养
D．心理素养
单项选择题
教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现，这体现了教师良心的( )特征。
A．公正性
B．综合性
C．内隐性
D．稳定性
单项选择题
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出，学校一切工作的出发点和落脚点是( )。
A．促进学生成长成才
B．以教学为中心
C．培养学生的创新能力和实践能力
D．培养学生的道德品质
单项选择题
在德性和德行的培养中，择“善”应该考虑三个要素，即内心感受、对方期望和( )。
A．社会规范
B．传统文化
C．群体认同
D．民风民俗
单项选择题
教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )。
A．普遍性目标
B．行为性目标
C．生成性目标
D．表现性目标
单项选择题
根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于( )。
A．上位学
B．下位学习
C．并列结合学习
D．总括学习
单项选择题
学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是( )。
A．霍桑效应
B．皮格马利翁效应
C．林格尔曼效应
D．超限效应
单项选择题
学校开展德育工作的基层单位是( )。
A．班级
B．教研室
C．学科组
D．学习小组
单项选择题
评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的( )。
A．教学方法
B．教学策略
C．教学原则
D．教学手段
单项选择题
下列造成学生伤害事故的情形中，学校应当承担相应责任的是( )。
A．学校操场施工留下大型建筑垃圾未及时清理也未加防护措施
B．学生有特异体质或异常心理状态，学校不知道或难于知道的
C．在学生自行外出或者擅自离校期间发生的
D．在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到学校发生的
单项选择题
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”被称为( )。
A．钱三强之问
B．中国梦之问
C．新世纪之问
D．钱学森之问
单项选择题
《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的( )，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
A．教育者
B．引领者
C．代言者
D．示范者
单项选择题
影响教师职业发展时间进程和质量水平的主要因素是( )。
A．教师的职业幸福感
B．教师的职业倦怠感
C．教师的职业素养
D．教师的职业生涯规划
单项选择题
20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，( )正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制
单项选择题
古代的“八目”之说(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)出自于( )。
A．《论语》
B．《孟子》
C．《礼记》
D．《中庸》
单项选择题
根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是( )。
A．瞬时记忆
B．工作记忆
C．长时记忆
D．感觉记忆

古代的“八目”之说(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)出自于( )。

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2015年，我国全面实行教师资格全国统考，提高教师人职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期( )。

教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行；听其言，信其道”所体现的教师职业角色是( )。

首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（）。

教育相对独立形态形成的标志是( )。

下列表述中，将教育视作一种过程的是（）。

教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的( )。

“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力”，这句话表述的课程目标是( )。

《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是( )。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是( )。

综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来，这种组织形式是( )。

教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是( )。

桑代克认为，动物的学习是由于在反复尝试错误的过程中形成了稳定以及有区别的( )。

形式教育论的基本观点是( )。

掌握学习主张( )。

个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识是( )。

中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于( )。

俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的( )。

在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是( )。

“虚心接受批评，勇于自我批评”体现了教师的( )。

教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的( )。

2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是( )。

教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是( )。

在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是( )的作用。

规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是( )。

提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是( )。

最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是( )。

经验主义课程认为( )。

新课程改革的理论基础是( )学习理论。

2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是( )。

“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的( )。

教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现，这体现了教师良心的( )特征。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出，学校一切工作的出发点和落脚点是( )。

在德性和德行的培养中，择“善”应该考虑三个要素，即内心感受、对方期望和( )。

教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )。

根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于( )。

学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是( )。

学校开展德育工作的基层单位是( )。

评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的( )。

下列造成学生伤害事故的情形中，学校应当承担相应责任的是( )。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”被称为( )。

《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的( )，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

影响教师职业发展时间进程和质量水平的主要因素是( )。

20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，( )正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。

古代的“八目”之说(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)出自于( )。

根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是( )。