( )反映了一个国家或地区教育工作总的要求

单项选择题

裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明他是( )的典型代表

A．教育无目的论
B．社会本位教育目的论
C．个人本位教育目的论
D．效能主义教育目的论

单项选择题

全面发展教育的重要组成部分是( )

A．教育、智育、体育、美育和劳动技术教育
B．思想政治教育、智育、体育、美育和劳动技术教育
C．德育、智育、体育、美育和劳动技术教育
D．道德教育、智育、体育、美育和劳动技术教育

单项选择题

马克思认为人的片面发展最为严重是在( )

A．资本主义社会高速发展期
B．资本主义社会
C．奴隶社会和封建社会
D．原始社会初期

单项选择题

涂尔干关于教育目的的主张属于( )

A．神学教育目的论
B．社会本位的教育目的论
C．个人本位的教育目的论
D．教育无目的论

单项选择题

在马克思主义看来，“人的全面发展”的真正实现只有在( )

A．资本主义社会初期
B．社会主义社会
C．共产主义社会
D．资本主义社会高速发展期

单项选择题

马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是( )

A．生产力水平低下
B．新的剥削和压迫
C．资本主义制度
D．社会分工

( )反映了一个国家或地区教育工作总的要求

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教育方针的核心内容是( )

社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想和总规定是( )

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将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”的是( )

( )中的教育目的是中国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的

在古代欧洲，曾经出现过的一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育是( )

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一切教育活动的出发点和归宿是( )

“人的全面发展”在马克思主义看来，最根本的是指( )

制定我国教育目的的指导思想和理论基础是( )

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给( )

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提出了“教育无目的”理论的是美国教育家( )

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体育活动能够为学生带来愉悦的情感体验，表明体育具有( )

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法国教育家卢梭的教育目的主张体现了( )

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18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想的是( )

由于教育目的具有( )功能，所以它是检验教师教育、教学质量的重要依据和评判标准

裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明他是( )的典型代表

全面发展教育的重要组成部分是( )

马克思认为人的片面发展最为严重是在( )

涂尔干关于教育目的的主张属于( )

在马克思主义看来，“人的全面发展”的真正实现只有在( )

马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是( )