“庆历兴学”的发起者是( )。

单项选择题

颜元是清初批判理学教育、提倡实学教育的主要人物，他曾受邀主持( )，亲自规划书院规模，制定“宁粗而实，勿妄而虚”的办学宗旨，并设文事、武备、经史、艺能等书斋，集中地反映了其实学教育主张。

A．诂经精舍
B．岳麓书院
C．东林书院
D．漳南书院

单项选择题

汉代首先提出“独尊儒术”思想的是( )。

A．董仲舒
B．王充
C．贾谊
D．郑玄

单项选择题

开创我国古代民办高等教育先河的是( )。

A．太学
B．书院
C．稷下学宫
D．精馆

单项选择题

魏文帝时制定( )，太学弟子每两年进行一次考试，按通经的多少授予不同等级的官职，将选官考试与教育考试更紧密地结合起来。

A．三合法
B．设科射策
C．九品官人法
D．五经课试法

单项选择题

不属于西周教育的主要特点的是( )。

A．官守学业
B．官师合一
C．以人伦为主要内容
D．政教合一

单项选择题

太学就其办学性质而言是汉代的一种( )。

A．一般私学
B．高级私学
C．中央官学
D．地方官学

单项选择题

制度化教育诞生的标志是( )。

A．文字的诞生
B．学校的出现
C．教师的出现
D．专门的教学内容

单项选择题

明代书院在宋元基础上又有了新发展，其重要表现是在书院原有的职能上又增添了( )职能。

A．祭祀
B．藏书
C．议政
D．育才

单项选择题

科举考试中的殿试、武举、糊名等制度方法都是( )统治时期开创的。

A．隋炀帝
B．唐玄宗
C．唐太宗
D．武则天

单项选择题

今古文之争是汉代重要的文化现象，在汉代持续了( )余年。

A．150
B．200
C．100
D．250

单项选择题

西周的国学按照入学年龄和程度高下分为( )。

A．大学和小学
B．中学和小学
C．大学和中学
D．官学和私学

单项选择题

在中国古代的科举考试中，下列哪项制度不是在宋朝确立的( )。

A．“誊录”制度
B．“锁院”制度
C．“别头试”制度
D．殿试制度

单项选择题

汉代太学内部的考试基本上采用（）的形式。

A．五经课试法
B．科考法
C．贤良对策
D．设科射策

单项选择题

在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是( )。

A．岳麓书院
B．白鹿洞书院
C．漳南书院
D．东林书院

单项选择题

将学习的过程具体概括为博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个先后相续的步骤的是( )。

A．《论语》
B．《大学》
C．《学记》
D．《中庸》

单项选择题

汉代私学非常发达，经学大师们常常拥有成百上千的弟子，由于人数太多，弟子们常被分为两类进行管理，其中一类是无缘直接聆听老师的教诲，而只是被老师承认为弟子的。这类弟子被称为( )。

A．“及门弟子”
B．“授业弟子”
C．“著录弟子”
D．“再传弟子”

单项选择题

秦统一后，根据“大篆”和“古文”两种字体创出一种新的字体——“秦篆”，对各地文字不统一的现象进行了改造，这就是对中国文化、学术和教育产生了深远影响的“书同文”政策。以此为依托，编写了蒙学教材《博学篇》的是( )。

A．李斯
B．胡毋敬
C．赵高
D．伏生

单项选择题

“庆历兴学”的发起者是( )。

A．司马光
B．蔡京
C．范仲淹
D．王安石

单项选择题

南朝宋元嘉十五年(438)开( )，翌年又设立玄学馆、史学馆、文学馆，改变了汉代官学中儒家独尊的格局，也反映了当时思想文化领域的实际变化。

A．律学馆
B．佛学馆
C．道学馆
D．儒学馆

单项选择题

“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自( )。

A．《学记》
B．《论语》
C．《大学》
D．《师说》

单项选择题

中唐时期以儒家思想卫道者自居的著名思想家是( )。

A．韩愈
B．柳宗元
C．杜甫
D．自居易

单项选择题

南宋时期著名的四大书院是( )。

A．岳麓、白鹿洞、丽泽、象山书院
B．岳麓、应天府、嵩阳、茅山书院
C．岳麓、白鹿洞、石鼓、应天府书院
D．嵩阳、茅山、丽泽、象山书院

单项选择题

从教育意义上说，原始宗教活动中的( )是原始文化知识的保存者和传播者，是知识分子的前身。

A．乐师
B．祭师
C．巫师
D．史官

单项选择题

我国最早的官办高等学府是( )。

A．太学
B．鸿都门学
C．官邸学
D．书院

单项选择题

“崇宁兴学”是宋代三次兴学中最为彻底的一次，取得了预期的效果，对宋代教育事业的促进作用超过了前两次，其发动者是( )。

A．欧阳修
B．范仲淹
C．王安石
D．蔡京

单项选择题

在西周教育制度中，王侯太子入小学和大学的年龄分别是( )。

A．6岁和13岁
B．7岁和12岁
C．8岁和15岁
D．10岁和14岁

单项选择题

礼部作为国家教育的最高管理机构，其最高长官是( )。

A．尚书
B．侍郎
C．郎中
D．员外郎

单项选择题

《师说》的作者是唐代著名的思想家、文学家、教育家( )。

A．柳宗元
B．刘禹锡
C．韩愈
D．孔颖达

单项选择题

官邸学(又称“四姓小侯学”)作为外戚集团政治利益的代表，是在( )时设立的。

A．汉初
B．东汉
C．西汉初期
D．西汉末期

单项选择题

在中国古代的科举考试中八股取士，是在( )时确立的。

A．唐朝
B．宋朝
C．元朝
D．明朝

单项选择题

“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自( )。

A．《学记》
B．《论语》
C．《五经四书》
D．《说文解字》

单项选择题

作为对古代科举制度的重要改革，“三年大比”制度确立于( )。

A．唐代
B．宋代
C．元代
D．明代

单项选择题

提出“有教无类”教育思想的教育家是( )。

A．墨子
B．孔子
C．孟子
D．老子

单项选择题

诸子百家众多，“三教九流”并存，其中被称为显学的是( )。

A．儒、墨
B．道、法
C．儒、法
D．道、墨

单项选择题

“豫时孙摩”是（）总结出的四条重要教学原则。

A．《中庸》
B．《大学》
C．《学记》
D．《论语》

单项选择题

西周小学教育内容有( )等几个方面，实际上是关于奴隶主贵族道德行为准则和社会生活知识技能的基本训练。

A．仁、义、礼、信
B．文、行、忠、信
C．德、行、艺、礼
D．忠、义、孝、悌

单项选择题

“以法为教”、“以吏为师”是( )关于教育实施的主张。

A．儒家
B．法家
C．墨家
D．兵家

单项选择题

《白鹿洞书院揭示》是( )制定的。

A．王守仁
B．朱熹
C．阮元
D．湛若水

单项选择题

提出作为教学过程的两个方面——教与学两者相辅相成的是( )。

A．《孟子》
B．《学记》
C．《大学》
D．《论语》

单项选择题

我国早期启蒙教育思想出现在( )。

A．唐宋时期
B．明清之际
C．宋代
D．元代

单项选择题

提出培养“兼士”的教育目的的是( )。

A．儒家
B．道家
C．墨家
D．法家

单项选择题

为了维护儒经的权威性和统一性，唐文宗镌刻于石，史称( )。

A．蜀石经
B．广政石经
C．熹平石经
D．开成石经

单项选择题

玄学是在我国( )时期出现的一种重要的学术思潮。

A．汉朝
B．唐朝
C．魏晋南北朝
D．宋朝

单项选择题

教师作为独立职业在社会上出现，是在( )时代，这是历史的一大进步。

A．夏
B．春秋
C．西周
D．商

单项选择题

汉代，通过对各家学说的学习、吸收和批判，最终以“遍注群经”的方式基本终结了今古文之争的著名经学家是( )。

A．郑玄
B．马融
C．刘歆
D．董仲舒

单项选择题

国子监是隋唐时期专门的中央教育行政管理机构，其长官是( )。

A．祭酒
B．司业
C．监丞
D．主簿

单项选择题

“明人伦”的教育目的是由( )第一次明确地概括出来的。

A．荀子
B．孔子
C．孟子
D．庄子

单项选择题

以“六学二馆”作为简称的中央官学体系的朝代是( )。

A．隋朝
B．宋朝
C．唐朝
D．西汉

单项选择题

中国古代的科举考试是在( )时确立的。

A．唐朝
B．宋朝
C．元朝
D．明朝

单项选择题

提出“正谊明道”，后来被朱熹发展为“正其义不谋其利，明其道不计其功”的教育家是( )。

A．孔丘
B．老子
C．董仲舒
D．朱熹

单项选择题

与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者，并以批判怀疑精神著称的教育家是( )。

A．董仲舒
B．朱熹
C．王充
D．魏源

单项选择题

汉代太学的正式教师称为( )。

A．祭酒
B．文学
C．博士
D．助教

单项选择题

明初国子监实行( )，规定国子监生学习到一定年限，分到政府各部门“先习吏事”。

A．吏事制
B．历事制
C．三舍法
D．积分法

单项选择题

在我国教育史上，首次而鲜明地提出“大丈夫”理想人格的教育家是( )。

A．孟子
B．孔子
C．荀子
D．庄子

单项选择题

南朝宋因国学荒废而出现的是( )。

A．文学馆
B．史学馆
C．总名馆
D．四馆

单项选择题

鸿都门学的实质是( )。

A．一所文艺大学
B．新的办学形式
C．宦官为对抗太学生而设
D．专业学校

单项选择题

在我国教育制度发展史上，具有开创意义的一件大事是在“路”一级设置提举学事司，作为主管“一路州县学政”的专门教育行政长官，这是( )时期的一次创举。

A．北宋
B．唐代
C．元代
D．南宋

单项选择题

真正揭开“百家争鸣”序幕的是( )。

A．儒家
B．道家
C．法家
D．墨家

单项选择题

两宋著名的书院有江西庐山的( )和湖南长沙的( )等。

A．岳麓书院、白鹿洞书院
B．白鹿洞书院、岳麓书院
C．庐山书院、岳阳书院
D．龙岗书院、濂溪书院

单项选择题

汉代著名文献《对贤良策》的作者是( )。

A．王充
B．董仲舒
C．贾谊
D．刘向

单项选择题

程朱理学控制科举与学校始于( )。

A．宋代
B．元代
C．明代
D．清代

单项选择题

堪称我国第一本教育哲学著作的是( )。

A．《大学》
B．《论语》
C．《中庸》
D．《学记》

单项选择题

在秦统一文字的过程中，狱吏( )对小篆进行改进，简化成为隶书，这种字形和我们今天的楷书已经很接近了。

A．李斯
B．蔡邕
C．钟繇
D．程邈

单项选择题

下列有关教育的论述出自《论语》的是( )。

A．不愤不启，不悱不发
B．教也者，长善而救其失者也
C．教，上所施，下所效也
D．相观而善之为摩

单项选择题

按照有关记载可以推知，西周时期小学的修业年限约为( )。

A．4年
B．5年
C．6年
D．7年

单项选择题

标志我国设立专门的教育行政部门和专门教育长官的开始是( )。

A．汉代天学
B．唐朝国子监
C．隋朝国子寺
D．齐国稷下学宫

单项选择题

道家的教育主张是( )。

A．不言之教
B．以法为教
C．兴利除害
D．化性起伪

单项选择题

“学在官府”不是( )时期的文化教育特征。

A．商代
B．夏代
C．西周
D．东周

“庆历兴学”的发起者是( )。

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在我国教育发展史上，响亮地提出“为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平”人生追求的思想家是( )。

“太学”这一官办教育机构是在( )出现的。

孟子的教育目标是培养( )。

在我国教育史上，深刻阐述“深造自得”教育思想的教育家是( )。

诂经精舍和学海堂是( )举办的两所著名书院，对清代学术文化的发展产生了重要影响，在书院官学化和科举化的风潮中独树一帜。

提出“三纲领、八条目”，奠定我国古代知识分子为学的纲领性著作是( )。

早期启蒙思想的一大特点，就是展开对科举制度的批判。其中，提出“取士八法”的思想家是( )。

在我国教育史上，被称为“六经”传人的教育家是( )。

著名思想家、教育家韩愈在其著作( )中认为教师的基本任务是传道、授业、解惑。

在汉代识字教育所采用的字书中，流行最广且一直保存至今的是( )，它的编者是汉元帝时的黄门令史游。

传说黄帝命令他的史官( )创造了文字。

中国历史上记载最早的儿童识字课本是( )。

朱元璋曾下令对( )一书大加删节，以符合其专制主义的文教政策。

在关于人性的认识中，认为人性如素丝“染于苍则苍，染于黄则黄”的是( )；认为“人性之善也，犹水之就下也”的是( )；认为“人之性恶，其善者伪也”的是( )。

唐太宗诏令颜师古、孔颖达等考订五经文字，并对五经经义进行统一解释，由皇帝钦定，题名为( )，颁行天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。

在先秦思想家中，“学而优则仕”出自( )之口。

下列学校中，不属于清代官学所独有的是( )。

王充的主要著作是( )，他理想的培养目标是( )。

汉代对儿童进行启蒙教育的私学，称为( )。

夏代在王都设立的最典型的教育场所为( )，堪称是一种武备学校。

明洪武八年(1375)，朱元璋令在乡社中设立( )，“延师儒以教民间子弟”。

我国古代著名蒙学教材《千字文》的作者是( )。

“吏师制”是( )推行的一种教育制度。

理学是我国封建社会后期最重要的学术思想，集大成于( )之手。

下列选项中不是西周学校“六艺”教育内容的是( )。

“心学”作为我国古代重要的学术流派之一，产生于( )。

元代京都国子学中的回回国子学，实际上是一所( )。

朱熹把学校教育明确划分为( )两个阶段。

“博士”是中国古代的一种( )，其职责是掌通古今、待问咨询、议礼议政等。

( )是我国封建社会持续时问最长、影响范围最广的一种选士制度。

清朝在地方官学管理上实行的制度是( )。

据文献记载，五帝时期的教育场所是( )，它被看成是萌芽状态的学校。

在我国古代教育史上，对儿童教育进行集中论述的著名教育家是( )。

孔子所认为的最高道德准则是( )。

“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自( )。

强调读书穷理，提出“居敬持志”主张的教育家是( )。

孟轲的教育理论基础是( )。

科举制度创立于( )。

我国乃至世界上最早的专门文艺大学是( )。

汉代地方官学发轫于蜀郡太守文翁的一次创举，这就是教育史上所称颂的“文翁兴学”。这一事件发生于( )时期。

王守仁在儿童教育上提倡的原则是( )。

唐代曾发生过主考官与考生之间的冲突事件，议者认为是主考官权位太低所致，故提高了考试的规格和权威性。此后，科举考试一般由礼部的( )主持。

我同乃至世界上第一本专门论述教育问题的专著是( )。

“学田”制度是在( )作为制度确定下来的。

公元前213年，秦始皇接受了( )的建议，颁布“挟书令”，演出了中国历史上破坏文化的焚书之举。

科举考试有常科、制科之分，这种做法成为定制是在( )。

西周“六艺”教育的中心是( )。

科举制度的废止是在( )。

对颜元实学、设六斋有深刻影响的是( )。

在先秦诸子中，最为提倡尊师的教育家是( )。

汉章帝建初四年召开经学会议，讨论结果经班固编成( )，公元175年，在蔡邕的建议下将之镌刻于太学门外，史称“熹平石经”。

作为我国科举制度的一项重要改革，“弥封”制度是在( )时确立的。

清朝设在乡镇地区最基层的一种地方官学是( )。

在我国历史上，在“百家争鸣”的鼎盛时期，稷下学宫是( )时期( )的一所著名学府。

将儒学系统化，纳入官学体系，对此做出最大贡献的教育家是( )。

“八股取士”的考试形式，在( )确定。

“邦无定交，士无定主”的“处士横议”时代是指( )。

“书院”作为一种教育组织形式正式形成是在( )。

西周时期，诸侯所在的大学称( )。

“化性起伪”是( )提出的。

主张培养“虚壹而静”学习态度的是( )。

133，中国古代学校教育制度完备于( )。

汉灵帝时设立的( )是一所研究文学艺术的专门学校。

殿试制度作为科举制度的重要组成部分，定型于( )。

汉代最主要的仕进制度是( )。

在我国历史上倡导“耕战”的学派是( )。

书院作为一种高度发展的私学，其主要精神体现在( )。

“苏湖教法”的创始人是( )。

韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是( )。

在我国教育史上，最早对社会文明进行猛烈批判的学派是( )。

明清科举常科只有( )一科。

古代乡学设立在乡的称( )。

汉代识字教材《急就篇》的编者是汉元帝时的黄门令( )。

西周天子和诸侯国所设大学分别称( )。

“学在官府”是( )最为突出的文化教育特征。

从( )开始，科举考试分为童生试、乡试、会试、殿试四个步骤。

在先秦诸子中，提出绝对“性恶论”的学派是( )。

在论述教育与经济发展关系中，提出“庶—富—教”这一思路的教育家是( )。