单项选择题

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。

A．信任感
B．自我同一感
C．主动感
D．勤奋感

你可能感兴趣的试题

单项选择题

在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是( )。

A．横断研究法
B．纵向研究法
C．群体序列研究法
D．交叉研究法

单项选择题

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。

A．信任感
B．自我同一感
C．主动感
D．勤奋感

单项选择题

口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机中的( )。

A．指向功能
B．激活功能
C．强化功能
D．调节与监督功能

单项选择题

影响学生学习动机差异的关键因素是( )。

A．教学水平
B．教学方法
C．自我意识
D．智力水平

单项选择题

在学习对数运算法则时，受m(n+b)=ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)=lga+lgb，这属于( )。

A．垂直迁移
B．正迁移
C．逆向迁移
D．负迁移

单项选择题

我们平时所讲的“举一反三”“闻一知十”属于下列迁移中的( )。

A．顺应性迁移
B．同化性迁移
C．重组性迁移
D．具体迁移

单项选择题

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B．规定每周看电视的适当时间
C．规定每天看电视的固定时间
D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

单项选择题

根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( )。

A．命题
B．命题网络
C．图式
D．产生式

单项选择题

对心智技能最早进行系统研究的心理学家是( )。

A．加里培林
B．安德森
C．加涅
D．冯忠良

单项选择题

一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习目标安排表，这种学习策略属于( )。

A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．精细加工策略

单项选择题

通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益地培养学生创造性的方法属于( )。

A．发散思维训练
B．头脑风暴训练
C．自我设计策略
D．推测训练

单项选择题

某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童的道德发展处于( )。

A．他律阶段
B．前习俗阶段
C．自律阶段
D．寻求认可取向阶段

单项选择题

学生思想品德形成的基础是( )。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

单项选择题

通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为的方法是( )。

A．示范法
B．系统脱敏法
C．惩罚法
D．行为塑造法

单项选择题

在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于( )。

A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式

单项选择题

教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为( )。

A．教师控制点
B．教学反思
C．教学效能感
D．教学操作能力