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单项选择题

20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是 ( )

A．活动
B．自然
C．社会
D．劳动
题目列表

你可能感兴趣的试题

单项选择题

“化性起伪”是谁提出的 ( )

A．荀子
B．老子
C．庄子
D．孔子
单项选择题

如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是 ( )

A．不利于课堂气氛的活跃
B．容易导致学生心理紧张和焦虑
C．不利于提高学生的上进心
D．不利于团结同学
单项选择题

______ 是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 ( )

A．课堂教学
B．复式教学
C．开放教学
D．电化教学
单项选择题

科举考试是在什么时期终结的 ( )

A．洋务运动时期
B．维新运动时期
C．清末新政时期
D．辛亥革命时期
单项选择题

格式塔派提出的学习的公式是 ( )

A．S-R
B．S-0-R
C．S-O-O-R
D．S-S’
单项选择题

通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为 ( )

A．讨论法
B．头脑风暴法
C．启发法
D．用途扩散法
单项选择题

课程计划的中心问题是 ( )

A．课时分配
B．开设哪些学科
C．学科顺序
D．学年编制和学周安排
单项选择题

清末，第一个提出“德、智、体、美”四育并重的教育宗旨的是 ( )

A．严复
B．王国维
C．梁启超
D．康有为
单项选择题

闭合性操作技能 ( )

A．在大多数情况下主要依赖机体自身的内部反馈信息进行运动，对外界环境中的反馈信息的依赖程度比较低
B．能在大多数情况下主要依据外界反馈信息进行活动，即根据外界环境变化来调整、控制并做出适当动作
C．这类技能主要靠小肌肉群的运动来完成
D．这类技能主要靠大肌肉群的运动来完成
单项选择题

在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是 ( )

A．拉伯雷
B．蒙旦
C．莫尔
D．维多里谟
单项选择题

______ 在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起定向作用。 ( )

A．教育内容
B．教育方法
C．教育目的
D．教学组织形式
单项选择题

道家的教育主张是 ( )

A．“不言之教”
B．“以法为教”
C．“兴利除害”
D．“化性起伪”
单项选择题

古代罗马帝国时期学校的教学内容日益 ( )

A．联系实际
B．脱离实际
C．丰富多彩
D．适应经济发展
单项选择题

创造性的基本结构中不包括 ( )

A．创造性人格
B．创造性思维
C．创造性意识
D．创造性勇气
单项选择题

德育目标是教育目标在人的 ______ 方面的总体规格要求。 ( )

A．思想德育
B．政治思想
C．思想品德
D．政治品德
单项选择题

“智者”作为一类职业化的教师，与中国古代的 ______ 相似。 ( )

A．官吏
B．雄辩家
C．士
D．占卜者
单项选择题

中国教育中上大学之外另立国子学始于 ( )

A．汉
B．西晋
C．南朝
D．唐朝
单项选择题

艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得 ( )

A．勤奋感
B．亲密感
C．自我完善感
D．自我同一感
单项选择题

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 ( )

A．互补性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
单项选择题

在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是 ( )

A．岳麓书院
B．学海堂
C．漳南书院
D．东林书院
单项选择题

以下现象，不属于学习的迁移的是 ( )

A．由于经常打篮球，小明的跳高能力很不错
B．学会骑自行车后，学骑摩托车的速度特别快
C．由于画画得很好，小红在美术社表现很出色
D．由于从小喜欢剪草，小李长大成了一名出色的理发师
单项选择题

赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是 ( )

A．联合
B．系统
C．运用
D．明了
单项选择题

人类教育赖于存在和发展的决定性力量是 ( )

A．社会生产
B．人口质量
C．自然环境
D．政治因素
单项选择题

下列有关抗战时期中共教育方针政策描述不正确的是 ( )

A．“文化工作中的统一战线”
B．“实行生产劳动”
C．“民办公助”
D．“民族、科学、大众”
单项选择题

十八世纪末德国的泛爱主义教育是______运动的突出表现。 ( )

A．改造主义
B．进步教育
C．新人文主义
D．古典主义
单项选择题

西方历史上，最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是 ( )

A．柏拉图
B．亚里士多德
C．昆体良
D．苏格拉底
单项选择题

“人人谈时务，家家言西学”的社会风气的形成源于 ( )

A．科举制的废除
B．辛亥革命
C．百日维新
D．太平天国运动
单项选择题

下列不属于皮亚杰提出的心理发展因素的是 ( )

A．成长
B．练习和经验
C．社会性经验
D．具有自我调节作用的平衡过程
单项选择题

裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是 ( )

A．儿童对母亲的爱
B．儿童对父亲的爱
C．儿童对全人类的爱
D．儿童对上帝的爱
单项选择题

常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于 ( )

A．思维定势
B．原型启发
C．功能固着
D．酝酿效应
单项选择题

课的结构是由 ______ 来确定的。 ( )

A．每节课的具体任务
B．课的类型
C．学生人数
D．学生的年龄特征
单项选择题

反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指 ( )

A．教育制度
B．学校教育制度
C．教育体制
D．学校领导制度
单项选择题

一个人的对人、对己、对事、对物的态度是 ( )

A．与生俱来的
B．在先天因素基础上形成的
C．是实践锻炼的结果
D．通过学习而形成的
单项选择题

“罗宾斯原则”指的是 ( )

A．以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学
B．实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)
C．实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育
D．应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
单项选择题

我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出由介绍、翻译转向以评述为主，联系中国教育实际来著述的特点，这发生在 ( )

A．19世纪末20世纪初
B．20世纪头20年
C．20世纪20年代到40年代
D．20世纪50年代至60年代
单项选择题

“中体西用”思想的根本局限是 ( )

A．只学习西方的科技
B．只学习西方的政治
C．封建制度的存在
D．中学有中学之体用，西学有西学之体用
单项选择题

英国近代国民教育制度正式形成的标志是 ______ 的正式颁布。 ( )

A．《巴尔福法案》
B．《福斯特法案》
C．《巴特勒法案》
D．《哈多报告》
单项选择题

教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于 ( )

A．18世纪中期
B．18世纪后期
C．19世纪中期
D．19世纪末20世纪初
单项选择题

以下属于智力因素的是 ( )

A．注意力
B．动机
C．情感
D．意志
单项选择题

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分16个馒头的计算板书出来：16÷2=8(人)， 16÷4=4(人)，16÷1=16(人)，16÷8=2(人)，这一做法体现了 ( )

A．巩固性原则
B．直观性原则
C．理论联系实际原则
D．因材施教原则
单项选择题

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是 ( )

A．原型启发
B．功能固着
C．负向迁移
D．定势影响
单项选择题

20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是 ( )

A．活动
B．自然
C．社会
D．劳动
单项选择题

问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 ( )

A．刺激情境
B．即定疑问
C．思维状态
D．思维起点
单项选择题

教育现代化的最高目的是 ( )

A．教育观念现代化
B．教育内容现代化
C．教育管理现代化
D．人的现代化
单项选择题

有关建构主义和认知主义的区别，表述正确的一项是 ( )

A．认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成学生的帮助者
B．认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性
C．对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性
D．对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威
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