人文主义教育的核心精神是( )

单项选择题

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用( )

A．直观性原则
B．巩固性原则
C．量力性原则
D．教育适应自然性原则

单项选择题

在世界教育史上，第一个提出“教育心理学化”口号的人是( )

A．昆体良
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．裴斯泰洛齐

单项选择题

持有教育万能论的教育家是( )

A．马克思
B．爱尔维修
C．狄德罗
D．涂尔干

单项选择题

在德国最早办起实科中学的教派是( )

A．加尔文派
B．路德派
C．虔信派
D．耶稣会派

单项选择题

创立“恩物”这一供儿童使用的教学用品是( )

A．裴斯泰洛齐
B．福禄倍尔
C．陈鹤琴
D．杜威

单项选择题

班级授课制创始于( )

A．15世纪初
B．16世纪初
C．18世纪
D．19世纪初

单项选择题

夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是( )

A．《母育学校》
B．《父母必读》
C．《人的教育》
D．《泛智先声》

单项选择题

夸美纽斯为6～12岁的儿童设计的学校是( )

A．母育学校
B．国语学校
C．拉丁语学校
D．大学

单项选择题

洛克在《教育漫话》中提到的绅士教育实际上是一种( )

A．学校教育
B．家庭教育
C．社区教育
D．社会教育

单项选择题

19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是( )

A．教育权基本完成了从教会向政府的过渡
B．创立了国民教育制度
C．教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学
D．义务教育得到普及，大力发展职业教育

单项选择题

下列国家中最早颁布普及义务教育法令的是( )

A．普鲁士
B．英国
C．美国
D．法国

单项选择题

下列学校与其他不同的是( )

A．免费学校
B．贫儿学校
C．流动学校
D．文法学校

单项选择题

英国近代最早提出科学教育思想的教育家是( )

A．洛克
B．斯宾塞
C．怀特海
D．罗素

单项选择题

确定法国国民教育义务、免费、世俗三原则的是( )

A．费舍教育法
B．巴尔福法
C．法卢法案
D．费里法案

单项选择题

被俄国称为“俄国教育科学创始人”的是( )

A．乌申斯基
B．马卡连柯
C．凯洛夫
D．赞可夫

单项选择题

“学校没有纪律犹如磨盘没有水”这是( )引用的言语来说明纪律的重要性

A．夸美纽斯
B．马卡连柯
C．凯洛夫
D．苏霍姆林斯基

单项选择题

教育学作为一门课程在大学讲授最早始于( )

A．洛克
B．康德
C．赫尔巴特
D．杜威

单项选择题

《费里法案》规定，法国义务教育的年龄为( )

A．5～12岁
B．6～13岁
C．5～13岁
D．6～12岁

单项选择题

不属于裴斯泰洛齐要素教育的要素是( )

A．关节活动
B．数形词
C．对母亲的爱
D．视觉听觉

单项选择题

关于英国新教对教育造成的影响描述不正确的是( )

A．人文主义色彩增强
B．古典主义加强
C．加强英语教学
D．为唯实主义教育形成奠定基础

单项选择题

18世纪末，英国的“星期日学校”是由( )倡导的

A．洛克
B．罗伯特·欧文
C．罗伯特·雷克斯
D．凯沙图华兹

单项选择题

贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则为( )

A．直观性
B．巩固性
C．量力性
D．教育适应自然性

单项选择题

创办“泛爱学校”的人是( )

A．巴西多
B．洛克
C．夸美纽斯
D．斯宾塞

单项选择题

英国近代国民教育制度正式形成的标志是( )的正式颁布

A．《巴尔福法案》
B．《福斯特法案》
C．《巴特勒法案》
D．《哈多报告》

单项选择题

卢梭认为教育的三个来源不包括( )

A．自然教育
B．人的教育
C．事物教育
D．世界教育

单项选择题

下列不属于费希特的教学原则的是( )

A．遵循自然原则
B．遵循文化原则
C．直观性
D．量力性

单项选择题

文艺复兴时期英国唯物主义经验论的创始人是( )

A．弗·培根
B．罗·培根
C．霍布斯
D．洛克

单项选择题

文艺复兴最早发生于( )

A．意大利
B．古罗马
C．希腊
D．北欧

单项选择题

在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是( )

A．分而治之
B．教育先于教学
C．教学先于教育
D．教育性教学

单项选择题

英国的“公学”事实上是一种( )

A．私立学校
B．公立学校
C．平民学校
D．贵族学校

单项选择题

关于赫尔巴特的论述错误的是( )

A．建立一种明确和规范化的教学模式
B．有一定积极意义，推动教育的发展
C．完全建立在心理学基础上
D．带有一定的机械化倾向

单项选择题

对裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想批判继承的是( )

A．黑格尔
B．马克思
C．费希特
D．杜威

单项选择题

卢梭自然教育的方法是( )

A．积极教育
B．消极教育
C．不管不问
D．自由发展

单项选择题

培养英国绅士的摇篮是( )

A．文法学校
B．实科中学
C．公学
D．文实中学

单项选择题

下列对于班级授课制有过贡献的不包括( )

A．昆体良
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．裴斯泰洛齐

单项选择题

世界上最早颁布义务教育法的国家是( )

A．美国
B．英国
C．法国
D．德国

单项选择题

人文主义教育的核心精神是( )

A．人本主义
B．古典主义
C．世俗性
D．等级性

单项选择题

夸美纽斯设计的拉丁语学校是为( )准备的

A．0～6岁
B．6～12岁
C．12～18岁
D．18～24岁

单项选择题

伊拉斯谟是欧洲( )的人文主义者

A．德国
B．尼德兰
C．英国
D．法国

单项选择题

泛智教育的特点不包括( )

A．民主性
B．实践性
C．新颖性
D．宗教性

单项选择题

有关洛克教育思想的描述不正确的是( )

A．实科教育
B．绅士教育
C．家庭教育
D．古典主义

单项选择题

提出“自然教育”思想的代表人物是( )

A．狄德罗
B．爱尔维修
C．卢梭
D．夸美纽斯

单项选择题

美国“公立学校之父”是指( )

A．杰斐逊
B．富兰克林
C．林肯
D．贺拉斯·曼

单项选择题

被称为德国师范教育之父的是( )

A．康德
B．赫尔巴特
C．费希特
D．第斯多惠

人文主义教育的核心精神是( )

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确立法国国民教育义务、免费、世俗化三原则，并为以后法国初等教育发展指明方向的是( )

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确定法国国民教育义务、免费、世俗三原则的是( )

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“学校没有纪律犹如磨盘没有水”这是( )引用的言语来说明纪律的重要性

教育学作为一门课程在大学讲授最早始于( )

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卢梭认为教育的三个来源不包括( )

下列不属于费希特的教学原则的是( )

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文艺复兴最早发生于( )

在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是( )

英国的“公学”事实上是一种( )

关于赫尔巴特的论述错误的是( )

对裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想批判继承的是( )

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