单项选择题

注重后天的教育工作,主张“有教无类”的中国古代教育家是( ).

A．朱熹
B．王夫之
C．孔子
D．董仲舒

你可能感兴趣的试题

单项选择题

在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是( ).

A．集体形成初始阶段
B．集体形成正规化阶段
C．集体发展趋于成熟发展阶段
D．健全班集体形成时期

单项选择题

注重后天的教育工作,主张“有教无类”的中国古代教育家是( ).

A．朱熹
B．王夫之
C．孔子
D．董仲舒

单项选择题

教育从生产劳动中第一次分离的标志是( ).

A．学校的产生
B．剩余产品的出现
C．有了国家
D．创造了文字

单项选择题

在马克思看来实现人的全面发展的惟一途径是( ).

A．教劳结合活动
B．社会经济活动
C．社会文化活动
D．社会政治运动

单项选择题

课程的组织方式或设计课程的种类指的是( ).

A．课程类型
B．教学计划
C．教学大纲
D．教科书

单项选择题

课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是( )课程观的观点.

A．人文主义
B．科学主义
C．知识本位
D．能力本位

单项选择题

培养劳动者是( ).

A．社会主义教育目的的总要求
B．对人才培养规格的具体要求
C．我国教育目的的根本特点
D．学校的教育质量标准

单项选择题

校园文化的核心是( )

A．学生
B．教师
C．学校的观念文化
D．校园设施

单项选择题

( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家.

A．泰勒
B．桑代克
C．斯金纳
D．杜威

单项选择题

外部分组按照学生的( )来编班.

A．年龄
B．发展水平
C．知识经验
D．学习能力或学习成绩

单项选择题

提出“人力资本”理论的学者是( ).

A．布鲁纳
B．赞可夫
C．舒尔茨
D．皮亚杰

单项选择题

发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的.

A．互补性
B．阶段性
C．顺序性
D．不平衡性

单项选择题

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为( ).

A．实验法
B．讲解法
C．讨论法
D．演示法

单项选择题

美国当代生物社会学家( )把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量.

A．威尔逊
B．格塞尔
C．华生
D．洛克

单项选择题

将心理学引入教育的第一人是( ).

A．赫尔巴特
B．裴斯塔洛齐
C．夸美纽斯
D．亚里斯多德

单项选择题

学生最主要的权利是( ).

A．人身自由权
B．人格尊严权
C．受教育权
D．隐私权

单项选择题

教学过程的结构指的是教学进程的( ).

A．基本部分
B．基本内容
C．基本途径
D．基本阶段

单项选择题

学生自我管理,自我教育的最好载体是( ).

A．学习小组
B．班集体
C．成为班长
D．成为学校组织成员

单项选择题

从课程功能的角度可把课程分为( ).

A．国家课程
B．工具性课程
C．拓展型课程
D．社会中心课程

单项选择题

为全体人民服务,为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育( )的特征.

A．公共性
B．生产性
C．科学性
D．未来性