哲学家( )认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”。

单项选择题

与《爱弥儿》《民主主义与教育》合称为西方教育史上三大里程碑的是（）

A．《林哈德与葛笃德》
B．《荷马史诗》
C．《理想国》
D．《大教学论》

单项选择题

教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称为 ( )

A．教育的本体功能
B．教育的负向功能
C．教育的正向功能
D．教育的社会功能

单项选择题

历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于 ( )

A．官学
B．私学
C．书院
D．私塾

单项选择题

哲学家( )认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”。

A．柏拉图
B．康德
C．亚里士多德
D．苏格拉底

单项选择题

我国的教育家( )早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

A．孔子
B．荀子
C．老子
D．孟子

单项选择题

赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是 ( )

A．高难度原则
B．高速度原则
C．理论知识起主导作用的原则
D．循序渐进原则

单项选择题

“六艺”教育的中心是 ( )

A．文字教育
B．计数教育
C．礼乐教育
D．射技教育

单项选择题

“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”，这一教育名言出自 ( )

A．《孟子》
B．《荀子》
C．《中庸》
D．《说文解字》

单项选择题

我国政府与一百多个国家和地区以及联合国教科文组织等国际组织建立了教育合作与交流关系，同各国政府签署了一千多项双边及多边教育合作与交流协议和执行计划。这反映了教育发展( )的趋势。

A．个性化
B．信息化
C．全球化
D．民主化

单项选择题

孔子对我国教育的贡献不包括 ( )

A．创立私学
B．创立儒学
C．建立学制
D．编订六经

哲学家( )认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”。

你可能感兴趣的试题

以赫尔巴特为代表的传统教育思想可以概括为“三个中心”，正确的是 ( )

教育的最直接的功能是 ( )

西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是 ( )

杜威的五步教学法可被概括为 ( )

教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现( )的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。

古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是 ( )

具有独特军事色彩的教育制度的国家是 ( )

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 ( )

提出“教也者，长善而救其失者也”的著作是 ( )

下列属于《学记》中表达“循序渐进”思想的词语是 ( )

与《爱弥儿》《民主主义与教育》合称为西方教育史上三大里程碑的是（）

教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称为 ( )

历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于 ( )

哲学家( )认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”。

我国的教育家( )早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是 ( )

“六艺”教育的中心是 ( )

“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”，这一教育名言出自 ( )

我国政府与一百多个国家和地区以及联合国教科文组织等国际组织建立了教育合作与交流关系，同各国政府签署了一千多项双边及多边教育合作与交流协议和执行计划。这反映了教育发展( )的趋势。

孔子对我国教育的贡献不包括 ( )