把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )。

单项选择题

琪琪在上课时偷玩手机，被老师点名回答问题，因没回答出来，被老师严厉批评，还被同学哄笑，当时感觉无地自容、羞愧难当，心怦怦乱跳，双手发抖。第二天上学时走到校门口就感觉紧张害怕、心发慌，不敢进校门。此后一旦说起上学就觉得头晕目眩，心慌胸闷，呼吸急促，全身发抖，如果不去上学，则一切如常。琪琪存在的问题是( )。

A．抑郁症
B．恐惧症
C．强迫症
D．焦虑症

单项选择题

在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无药可救，这违背了( )的原则。

A．理论与实际相结合
B．尊重信任学生与严格要求学生相结合
C．集体教育与个别教育相结合
D．发扬积极因素克服消极因素

单项选择题

新课程把教学过程看成是( )的过程。

A．教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B．师生交往，积极互动，共同发展
C．以教为中心，学围绕教转
D．你讲，我听；你问，我答；你写，我抄

单项选择题

古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是( )。

A．空间错觉
B．时间错觉
C．运动错觉
D．视觉错觉

单项选择题

高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高( )

A．效度
B．信度
C．区分度
D．难度

单项选择题

德育在学校教育中占据首要地位，这是由( )的本质决定的。

A．学生
B．教师
C．教育
D．教学过程

单项选择题

研究性学习是“综合实践活动”板块中的一个重要组成部分，它综合了( )的优势，对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。

A．自主学习和接受学习
B．自主学习和协作学习
C．接受学习和协作学习
D．掌握学习和接受学习

单项选择题

教育目的对整个教育工作具有定向作用、激励作用和( )。

A．选拔作用
B．评价作用
C．决定作用
D．主导作用

单项选择题

在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种方式采用了下列哪种学习策略( )

A．复述策略
B．精加工策略
C．组织策略
D．监控策略

单项选择题

下列不属于操行评定的一般步骤的是( )。

A．学生互评
B．小组评议
C．班主任评价
D．信息反馈

单项选择题

积极青少年发展观提出了青少年个体积极发展的5个特征指标，下列不属于的是( )。

A．能力
B．自信
C．连接
D．友好

单项选择题

在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。

A．赫尔巴特
B．卢梭
C．洛克
D．杜威

单项选择题

上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是( )。

A．演示法
B．参观法
C．讲授法
D．实习法

单项选择题

以实际训练为主的教学方法不包括( )。

A．练习法
B．实验法
C．实习法
D．参观法

单项选择题

一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的强度要( )。

A．高
B．低
C．一样
D．因个体的差异而不同

单项选择题

班集体舆论是指( )。

A．集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见
B．班主任所提倡的言论和意见
C．集体中所有人都一致同意的言论和意见
D．集体中优秀分子的言论和意见

单项选择题

凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别( )。

A．单一课和综合课
B．理科和文科
C．社会科学和自然科学
D．传统课和现代课

单项选择题

下列选项中不属于隐性课程的特点的是( )。

A．影响方式的无意识性
B．空间的广泛性
C．内容的全面性
D．教育影响的计划性

单项选择题

借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是( )。

A．贾德
B．汉斯．塞里
C．加涅
D．罗森塔尔

单项选择题

“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有( )。

A．社会性
B．历史性
C．民族性
D．继承性

单项选择题

( )是提高新教师教学能力和水平的一种有效的方法，能够帮助新教师习得优秀教师驾驭专业知识、进行教学管理、调动学生积极性等方面表现出的教育机智和教学能力。

A．观摩和分析优秀教师的教学活动
B．开展微格教学
C．教学决策训练
D．反思教学经验

单项选择题

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是( )。

A．道德动机
B．道德评价
C．积极的道德情感
D．道德行为习惯

把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )。

你可能感兴趣的试题

教学活动中，老师不能只满足“授人以鱼”，还要“授人以渔”，这说明教学应重视( )。

个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了个体身心发展的( )特征。

格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了( )是教育的重要因素。

把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )。

对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于( )。

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。

阅读障碍是青少年在校期间容易爆发的一种心理问题，表现为无法专心去读，在读的过程中很关注自己是否能读得懂或理解句子的意思。实际上，阅读障碍是一种( )。

下列选项中不属于编写教材应该遵循的原则的是( )。

在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无药可救，这违背了( )的原则。

新课程把教学过程看成是( )的过程。

古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是( )。

高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高( )

德育在学校教育中占据首要地位，这是由( )的本质决定的。

研究性学习是“综合实践活动”板块中的一个重要组成部分，它综合了( )的优势，对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。

教育目的对整个教育工作具有定向作用、激励作用和( )。

在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种方式采用了下列哪种学习策略( )

下列不属于操行评定的一般步骤的是( )。

积极青少年发展观提出了青少年个体积极发展的5个特征指标，下列不属于的是( )。

在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。

上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是( )。

以实际训练为主的教学方法不包括( )。

一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的强度要( )。

班集体舆论是指( )。

凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别( )。

下列选项中不属于隐性课程的特点的是( )。

借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是( )。

“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有( )。

( )是提高新教师教学能力和水平的一种有效的方法，能够帮助新教师习得优秀教师驾驭专业知识、进行教学管理、调动学生积极性等方面表现出的教育机智和教学能力。

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是( )。