从个别性的前提推出一般性结论的思维方法是( )。

单项选择题

在教育科学研究中，定量分析的主要手段是（）。

A．逻辑分析
B．数据描述
C．统计分析
D．性质描述

单项选择题

差异量数的指标包括( )。

A．全距
B．标准差
C．平均差
D．以上都是

单项选择题

定量分析要求研究者主要揭示事物的( )。

A．数量特征
B．质量特征
C．符号特征
D．分类特征

单项选择题

主要运用归纳和演绎、分析与综合等方法，对获得的材料进行加工，以达到认识事物本质，揭示内在规律的方法是( )。

A．因果分析
B．归纳分析
C．比较分析
D．系统分析

单项选择题

平时气象台给出的天气预报包括最高温度和最低温度，这属于( )。

A．点估计
B．区间估计
C．概率
D．数据推断

单项选择题

在教育研究中常用的图示法有( )。

A．条形图
B．曲线图
C．直方图
D．以上都是

单项选择题

定性分析的主要方法包括( )。

A．因果分析
B．归纳分析
C．系统分析
D．以上都是

单项选择题

定量分析中数据的归类整理主要是( )。

A．分析集中量数
B．编制统计图表
C．分析差异量数
D．转换地位量数

单项选择题

在51，68，57，59，63，72，57，67这一组数据中，中位数是( )。

A．59
B．63
C．61
D．57

单项选择题

对学生进行模拟考试成绩调查，可以按性别、年级、学校等类型去分类。这种分类称为( )。

A．品质分类
B．数量分类
C．系统分类
D．个别分类

单项选择题

从理论和一般常识上来检查资料内容是否合理，指标之间是否矛盾的数据审核方法是( )。

A．数量检查
B．计量检查
C．系统检查
D．逻辑检查

单项选择题

利用样本检验统计假设真伪的过程叫做( )。

A．数据推断
B．统计检验
C．参数估计
D．区间估计

单项选择题

下列对集中量数和差异量数关系的表述，正确的是( )。

A．差异量数越大，集中量数的代表性越大
B．差异量数越大，集中量数的代表性越小
C．集中量数越大，差异量数的代表性越大
D．集中量数越小，差异量数的代表性越小

单项选择题

定性分析的对象是( )。

A．质的描述性资料
B．实验数据资料
C．观察数据资料
D．量的描述性资料

单项选择题

下列不属于集中量数的是( )。

A．算术平均数
B．标准差
C．中位数
D．众数

单项选择题

先提出一个假设，然后搜集能检验假设的资料或事实，最后将事实与假设加以比较分析并得出结果的分析方法是( )。

A．因果分析
B．归纳分析
C．比较分析
D．系统分析

单项选择题

标准分数又可以称为( )。

A．地位量数
B．Z分数
C．相对位置量数
D．以上都是

单项选择题

将研究对象作为一个发展的整体加以分析，进而揭示教育过程中各组成部分之间内在的关系、过程及与其他方面联系的分析方法是( )。

A．因果分析
B．归纳分析
C．比较分析
D．系统分析

单项选择题

总的来说，数据推断包括参数估计和( )。

A．假设检验
B．数据计算
C．数据集中
D．判断正误

单项选择题

数列5，6，11，11，12，13，16，9，7的中数为( )。

A．10.75
B．10.5
C．11
D．11.25

单项选择题

资料整理的步骤不包括( )。

A．搜集
B．审核
C．分类
D．汇总

单项选择题

一位教师计算了全班20个同学考试成绩的均值、中数和众数，发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。下面哪句话不可能是正确的( )。

A．全班65%的同学的考试成绩高于均值
B．全班65%的同学的考试成绩高于中数
C．全班65%的同学的考试成绩高于众数
D．全班同学的考试成绩是负偏态分布

单项选择题

定性分析的步骤包括( )。

A．对资料进行初步的检验分析
B．选择适当的定性分析方法，确定分析的维度
C．对资料进行归类分析，区分不同材料的差异
D．以上都是

单项选择题

使用点估计时，估计量必须具有( )、一致性、有效性和充分性等条件。

A．无偏性
B．可能性
C．必要性
D．客观性

单项选择题

先列出事实材料，然后归类，从中得出一些启示，并概括出概念和原理的分析方法是( )。

A．因果分析
B．归纳分析
C．比较分析
D．系统分析

单项选择题

定性分析是指对事物的规定性进行分析研究的方法，它注重( )的发展分析。

A．整体
B．部分
C．个别
D．关键

单项选择题

把所研究的教育技术现象和过程的数字资料，以简明的表格形式表示出来的数据汇总方法是( )。

A．数据排序
B．数据统计表
C．数据图示法
D．曲线图

单项选择题

在82，79，84，82，77，89，82，84这一组数据中，众数是( )。

A．77
B．84
C．79.5
D．82

单项选择题

从个别性的前提推出一般性结论的思维方法是( )。

A．归纳
B．演绎
C．分析
D．综合

从个别性的前提推出一般性结论的思维方法是( )。

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判定定性研究内在信度的主要指标是( )。

某班级200人的考试成绩呈正态分布，其平均数是72，方差是16，成绩在80分以上的人数可能有( )人。

在一组数据中出现次数最多，且不受极端数值的影响的是( )。

相关系数r=0时，表明两个变量为( )。

根据( )的不同，定量分析可以分为描述性统计分析和推论性统计分析两种。

某次数学考试的标准差为4.9，评分时给每位学生都减了10分，减分后成绩的标准差是( )。

下列不属于数据推断的是( )。

用于数据描述的指标有( )。

下列关于相关系数的表述，不正确的是( )。

六年级分为两个班，一班40人，英语测验的平均分是70分，二班60人，英语测验的平均分是80分，则整个六年级英语测验的平均分为( )。

数据推断是根据带随机性的观测数据以及问题的条件和模型以( )形式表示的推断。

数据的审核方法主要有两种：逻辑检查和( )。

在教育科学研究中，定量分析的主要手段是（）。

差异量数的指标包括( )。

定量分析要求研究者主要揭示事物的( )。

主要运用归纳和演绎、分析与综合等方法，对获得的材料进行加工，以达到认识事物本质，揭示内在规律的方法是( )。

平时气象台给出的天气预报包括最高温度和最低温度，这属于( )。

在教育研究中常用的图示法有( )。

定性分析的主要方法包括( )。

定量分析中数据的归类整理主要是( )。

在51，68，57，59，63，72，57，67这一组数据中，中位数是( )。

对学生进行模拟考试成绩调查，可以按性别、年级、学校等类型去分类。这种分类称为( )。

从理论和一般常识上来检查资料内容是否合理，指标之间是否矛盾的数据审核方法是( )。

利用样本检验统计假设真伪的过程叫做( )。

下列对集中量数和差异量数关系的表述，正确的是( )。

定性分析的对象是( )。

下列不属于集中量数的是( )。

先提出一个假设，然后搜集能检验假设的资料或事实，最后将事实与假设加以比较分析并得出结果的分析方法是( )。

标准分数又可以称为( )。

相关系数的取值范围是( )。

将研究对象作为一个发展的整体加以分析，进而揭示教育过程中各组成部分之间内在的关系、过程及与其他方面联系的分析方法是( )。

总的来说，数据推断包括参数估计和( )。

数列5，6，11，11，12，13，16，9，7的中数为( )。

资料整理的步骤不包括( )。

一位教师计算了全班20个同学考试成绩的均值、中数和众数，发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。下面哪句话不可能是正确的( )。

定性分析的步骤包括( )。

使用点估计时，估计量必须具有( )、一致性、有效性和充分性等条件。

先列出事实材料，然后归类，从中得出一些启示，并概括出概念和原理的分析方法是( )。

定性分析是指对事物的规定性进行分析研究的方法，它注重( )的发展分析。

把所研究的教育技术现象和过程的数字资料，以简明的表格形式表示出来的数据汇总方法是( )。

在82，79，84，82，77，89，82，84这一组数据中，众数是( )。

从个别性的前提推出一般性结论的思维方法是( )。