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A．研究—探讨法
B．发现学习法
C．暗示教学法
D．范例教学法

A．柳絮池塘淡淡风
B．榆荚临窗片片雪
C．带点芙蕖点点雨
D．丁香初绽悠悠云

A．我想：“董昆是什么样子呢可像家乡的尚二叔”
B．他看到我在注意地看他，就冲着我一笑说：“‘不行春风，难得秋雨。’同志你听到过这句谚语吗”
C．“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴。“我也姓过一回唐的。”
D．人们思考问题、说话、写文章，都要运用概念。我们经常说：“让我考虑考虑”，就是在头脑中运用概念对某种事物作出判断或进行推理。

A．①②③④
B．①②③
C．①②
D．①②④

A．有些人对民间剪纸瞧不起，认为这只是下里巴人的玩意，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。
B．望着墙上挂着的这幅水墨画，大家对作者赞不绝口；“他画虾画得如此出神入化，真是功夫不负有心人啊。”
C．在美国一再对伊拉克发出战争威胁之后，几个邻近伊拉克的阿拉伯国家一时风声鹤唳，表现出强烈的反战情绪。
D．在倡导素质教育的社会背景下，沿用了多年的中学教科书也纷纷改头换面，以全新的面貌出现在广大中学生的手中。

A．犯罪动机
B．犯罪目的
C．犯罪行为
D．犯罪结果

A．香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱一生的遭遇，作者是颇具匠心地安排了这个插曲的。
B．《红楼梦》的艺术成就是辉煌的、多方面的，不仅带有浓郁的传统风格和民族特色，而且能突破前人窠臼，具有鲜明的创新精神。
C．宝玉对女孩子们一般是温存和顺的，但在初期也暴露出一些暴戾作风。
D．作者真实细致地描写了造成悲剧发生和发展的复杂现实内容，揭示造成悲剧的全面而深刻的社会根源。

A．天色变暗，自行车还没有修好，修车的可急坏了。
B．浙江省图书馆收藏有不少关于鲁迅的研究著作。
C．说来好笑，躺在床上没多久，我就想起来了。
D．学校领导对他的批评是有充分准备的。

A．上面一段话运用了排比、比喻的修辞方法，写出了红柳生长的地点及属性。
B．上面一段话用了排比、比拟的修辞方法，写出了红柳生长的地带及习性，
C．上面一段话运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，既写出了红柳生长的环境，又突出了红柳的特点。
D．上面一段话运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，既描绘了红柳的特点，又渲染了周围的气氛。

A．黄赤交角的存在
B．地球自转的结果
C．地球公转的结果
D．地转偏向力的影响

A．分为三类①②③⑦⑧⑩/④⑤⑥(12)/⑨(11)
B．分为三类①②③⑦⑧⑩/④⑤⑥/⑨(11)(12)
C．分为三类①②⑦⑧⑩/③④⑤⑥⑨(12)/(11)
D．分为三类①②⑦⑧⑩/③④⑤⑥/⑨(11)(12)

A．力能扛鼎；垂手可得；俗不可奈；漠不关心
B．食不厌精；突如奇来；混为一团；天花乱坠
C．举止安详；方枘圆凿；飞黄腾达；火烧眉睫
D．好景不长；毫无二致；捍然不顾；同仇敌忾

A．共生
B．寄生
C．竞争
D．捕食

A．我国的政体
B．我国人民民主专政的国体
C．我国外交政策的目标是促进世界和平与发展
D．科学无国界

A．①②③④
B．②①③④
C．①④③②
D．①②④③