单项选择题

幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来，这反映了幼儿园课程组织的( )。

A．连续性
B．顺序性
C．层次性
D．整合性

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单项选择题

幼儿园的重要任务之一是( )。

A．要满足家长个人的兴趣和爱好
B．要促进家长身心的健康发展
C．要为家长参加工作、学习提供便利条件
D．要为家长留下单独生活的时间和空间

单项选择题

根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是( )。

A．活动课程
B．游戏课程
C．隐性课程
D．学科课程

单项选择题

下列不属于幼儿园课程目标制定的基本依据的是( )。

A．对幼儿的研究
B．对学科知识的研究
C．对当代社会生活的研究
D．对家长的需要的研究

单项选择题

幼儿园课程评价中，形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是( )。

A．评价主体
B．课程评价的方法
C．评价的功能和进行的时间
D．评价的参照体系

单项选择题

以强调幼儿发展和一般能力的获得为主要价值取向的学前教育课程，常被视作儿童在学前教育活动中所获得的全部( )，学前教育课程必然会注重儿童本身的活动，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握。

A．学科
B．科目
C．经验
D．教材

单项选择题

把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”，反映的是幼儿园课程实施的 ( )取向。

A．忠实执行
B．相互调适
C．创生
D．预设

单项选择题

幼儿园课程的( )强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。

A．行为目标
B．生成性目标
C．表现性目标
D．教学性目标

单项选择题

幼儿园课程中的“综合教育”，通常是一种以( )组织幼儿园课程内容的方式。

A．逻辑组织法
B．心理顺序法
C．纵向组织法
D．直线组织法

单项选择题

幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来，这反映了幼儿园课程组织的( )。

A．连续性
B．顺序性
C．层次性
D．整合性

单项选择题

五指活动课程是( )提出的。

A．陈鹤琴
B．陶行知
C．张雪门
D．张宗麟

单项选择题

幼儿园课程不仅体现在有目的有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这体现了幼儿园课程特点的( )。

A．活动性
B．全面性
C．生活性
D．潜在性

单项选择题

目前我国幼儿园课程采用的是( )。

A．以学科为中心的组织形式
B．以社会问题为中心的组织形式
C．以儿童为中心的组织形式
D．混合型的课程组织形式

单项选择题

课程评价的CIPP模式中的“I”表示( )。

A．背景
B．输入
C．过程
D．成果