你可能感兴趣的试题

A.公路上的积雪可用含盐的融雪剂来处理
B.水果可用稀硫酸铜溶液清洗后直接食用
C.碳酸氢钠可用于制作糕点，使其蓬松
D.碳酸钙可用于防治骨质疏松

A.Cl₂具有漂白性，故可用于自来水的消毒
B.SO₂具有还原性，故能使酸性KMnO₄溶液褪色
C.单质硅化学性质稳定，故可用于制造光纤和太阳能电池
D.NH₃是一种碱性气体，故可用P₂O₅或碱石灰干燥

A.
B.
C.
D.

A.原子半径：Z ＞W ＞Y
B.若Y、W 的质子数之和大于23，则Z的氧化物是碱性氧化物
C.若Z的最高价氧化物与Y的气态氢化物的水溶液混合后有气体放出，则W的气态氢化物易被氧化
D.若X能与氢形成两种常见的液态化合物，则W单质溶于水所形成的溶液具有漂白性

A.24
B.56
C.64
D.65

A.阿伏加德罗常数是由意大利科学家阿伏加德罗测定出来的
B.拉瓦锡发明了天平，并把它广泛应用于测量化学反应前后物质的质量
C.化学家范特霍夫提出碳四面体构型学说，成功解释了有机化合物旋光异构现象
D.道尔顿最先提出原子的概念，创立了科学的原子论

A.增大压强或升高温度，该平衡都向逆反应方向移动
B.将1molN₂（g）和3mol 置于密闭容器中充分反应后，放出热量为Q kJ
C.相同条件下，1mol 和3molH₂（g）具有的能量小于2molNH₃（g）具有的能量
D.如将一定量和置于密闭容器中充分反应后放热Q kJ，则此过程有1molN₂（g）被还原

A.苯
B.对氨基苯甲酸
C.乙醚
D.CCl₄

A.葡萄糖和乳酸所含官能团相同
B.乳酸能发生催化氧化、取代和加成反应
C.向葡萄糖溶液中加入氢氧化铜悬浊液，有砖红色沉淀生成
D.乳酸能和碳酸氢钠或钠反应放出气体

A.图1：验证浓硫酸的强氧化性
B.图2：验证甲烷与氯气发生化学反应
C.图3：二氧化碳的喷泉实验
D.图4：分离二氧化锰固体和二氯化锰溶液的混合物

A.①②
B.①②③
C.①③④
D.①②③④

A.教师随意增减教科书内容
B.教师随意提高教科书内容的难度
C.教师根据教科书内容开发些新的化学实验
D.教师完全按照自己的习惯调整教科书内容的顺序

A.认知性目标
B.技能性目标
C.体验性目标
D.表现性目标

A.程序教学法
B.探究教学法
C.暗示教学法
D.范例教学法

A.学习者已有的知识经验
B.学习者的学习方式
C.学习者的前科学概念
D.学习者的情感体验

A.社会调查
B.角色扮演
C.实验探究
D.小组讨论

A.木碳、活性炭
B.法码、钳锅
C.苯酚、硝基苯
D.油酯、乙酸乙酶

A.探究是最好的教与学的方式
B.只有学生做实验才是探究活动
C.学生的自主探究不需要教师的指导
D.探究教学既重过程，也不轻视结论

A.纸笔测验评价
B.学习档案袋评价
C.活动表现评价
D.终结性评价

A.前测成绩有显著性差异，后测成绩有显著性差异
B.前测成绩有显著性差异，后测成绩无显著性差异
C.前测成绩无显著性差异，后测成绩无显著性差异
D.前测成绩无显著性差异，后测成绩有显著性差异