单项选择题

成就动机理论中那些力求成功者成功的概率是（）

A．20%
B．50%
C．80%
D．100%

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单项选择题

1903年出版了教育心理学一书，并且开启了教育心理学的初创时期的是（）

A．维果斯基
B．布鲁纳
C．廖世承
D．桑代克

单项选择题

儿童的发展水平有两个阶段：一个是儿童正处于的水平，还有一个是儿童正在行成的水平，两种水平之间的差异我们称之为（）

A．关键期
B．最近发展区
C．不平衡
D．差异性

单项选择题

尽管发展的速度可以有个别性差异，会加速和延缓，但是发展是不可逆的，也是不可逾越的，体现了发展的（）

A．连续性和阶段性
B．定向性和顺序性
C．不平衡性
D．差异性

单项选择题

提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，是解决问题的（）

A．发现问题
B．解决问题
C．提出假设
D．检验假设

单项选择题

行为目标的三要素是（）

A．具体目标、产生条件、行为标准
B．确定目标、产生条件、行为准则
C．具体目标、行为标准、确定目标
D．具体目标、产生条件、实现目标

单项选择题

提出了知识只是一种解释一种假设，并不是问题的最终答案的一个理论是（）

A．认知理论
B．联结理论
C．完形顿悟说
D．建构学习理论

单项选择题

通过学习所行成的、形象个人行为选择的内部标准状态和反应的倾向性是（）

A．品德
B．态度
C．创造力
D．技能

单项选择题

主要用来解决做什么，怎么做的问题是（）

A．操作性知识
B．理性知识
C．程序性知识
D．感性知识

单项选择题

真实再现出特定的动作方式和行为模式是（）

A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练

单项选择题

当教师感到自己完全能够生存了，便把关注的焦点投向了提高学生的学习成绩，即进入了（）

A．关注生存
B．关注情境
C．关注学生
D．关注自我

单项选择题

用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征（）

A．定势
B．功能固着
C．食物直观
D．变式

单项选择题

评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体历程中的相对位置来报告评价结果（）

A．形成性评价
B．总结性评价
C．标准参照
D．常模参照

单项选择题

学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于（）

A．下位学习
B．上位学习
C．并列结合学习
D．总括学习

单项选择题

掌握了金这个字，从而学习鑫，是体现了（）

A．重组迁移
B．负迁移
C．具体迁移
D．一般迁移

单项选择题

智力和创造力之间的关系（）

A．低智商者一定没有创造力
B．高智商的创造力一定低
C．低创造者的智商一定低
D．高创造者的智商一般

单项选择题

学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（）

A．自我强化
B．内部强化
C．替代性强化
D．负强化

单项选择题

心里自我的形成一般是在（）中实现的。

A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．成年期

单项选择题

在下列选项中，属于布鲁姆教学目标分类中认知领域的目标是（）

A．模仿
B．知觉
C．评价
D．形成价值体系

单项选择题

成就动机理论中那些力求成功者成功的概率是（）

A．20%
B．50%
C．80%
D．100%

单项选择题

心理辅导包括两方面的内容包括（）

A．学会调适和寻求发展
B．学会调试
C．健康模式
D．学会发展和追求目标