很多日本政治家认为：“( )挽救了日本的一个困难时期，对国家做出了直接的贡献...

单项选择题

以“军国民教育”、“实利教育”、“公民道德教育”、“世界观教育”、“美育”作为教育宗旨的()。

A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制

单项选择题

下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是( )。

A．《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．《中国教育改革和发展纲要》
C．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

封建社会，学校等级森严，封建统治集团内部成员按照社会地位进入不同的学校，这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。

A．人口状况
B．社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
C．青少年儿童的年龄特征
D．社会制度

单项选择题

我国人口众多，而且国民素质普遍不高，因此要大力发展教育，提高人口素质，必须充分利用书刊、面授、函授、夜校、广播电视等多种手段，发动各方面的力量，发展多种形式的教育。这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。

A．人口状况
B．社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
C．青少年儿童的年龄特征
D．社会制度

单项选择题

指出课程改革是教育改革的核心问题的教育体制改革是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

中华人民共和国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在( )。

A．1949年
B．1950年
C．1951年
D．1953年

单项选择题

2001年6月，国务院颁布了( )，要求在基础教育阶段深化教育教学改革，扎实推进素质教育。

A．《中国教育改革和发展纲要》
B．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
C．《中共中央关于教育体制改革的决定》
D．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

单项选择题

新中国成立以来，进行了三次大的学制改革，分别是( )。

A．1951年、1958年、1985年
B．1951年、1958年、1993年
C．1949年、1958年、1985年
D．1951年、1993年、1999年

单项选择题

下列关于教育制度的表述，正确的是( )。

A．人们可以随心所欲地制定教育制度
B．教育制度是自然的、中性的和客观的
C．教育制度是一种隐性课程
D．教育制度与青少年身心发展规律无关

单项选择题

提出了“贯彻面向工农和向工农开门的方向”的口号的学制改革是( )。

A．1951年《关于改革学制的决定》
B．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．1958年《关于教育工作的指示》
D．1993年《中国教育改革和发展纲要》

单项选择题

反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A．教育制度
B．学校教育制度
C．教育体制
D．学校领导制度

单项选择题

确立了20世纪末教育发展的总目标是“两基”、“两全”、“两重”的教育法规是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．1995年《中华人民共和国教育法》

单项选择题

提出“教育成本分摊机制”的政策的教育体制改革是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

吸收了】922年学制，发扬了我国单轨学制传统的学制改革是( )。

A．1951年《关于改革学制的决定》
B．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．19 58年《关于教育工作的指示》
D．1993年《中国教育改革和发展纲要》

单项选择题

提出对学校教育实行分级管理的是( )学制改革。

A．1985年
B．1993年
C．1999年
D．2001年

单项选择题

确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点。这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。

A．人口状况
B．社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
C．青少年儿童的年龄特征
D．社会制度

单项选择题

人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的（）。

A．客观性
B．强制性
C．价值性
D．教育性

单项选择题

封建社会虽然有培养专门人才的算学、医学等专业学校，但是，不可能出现如电力、航空等现代专业技术学校，这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。

A．人口状况
B．社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
C．青少年儿童的年龄特征
D．社会制度

单项选择题

提出农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以u.为主的体制的教育体制改革是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

我国教育法规的“母法”是( )。

A．《中华人民共和国高等教育法》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国教师法》

单项选择题

教育制度的核心部分是( )。

A．教育管理制度
B．国民教育制度
C．义务教育制度
D．学校教育制度

单项选择题

西方古代最早的学校教育制度最为典型的是雅典和( )。

A．斯巴达
B．埃及
C．波斯
D．罗马

单项选择题

实施回归教育最显著的国家是( )。

A．英国
B．美国
C．瑞典
D．苏联

单项选择题

有关终身教育的理解不正确的是( )。

A．终身教育是人的一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合
B．终身教育的实施方式包括：开放大学、老年大学、多种形式的业余大学以及利用无线电、电视、录音机多种多样的远距离教学手段进行的教育
C．终身教育就是成人教育
D．人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起

单项选择题

我国现代学校产生于( )。

A．17世纪末
B．18世纪末
C．19世纪末
D．20世纪末

单项选择题

现代学制中的双轨制，主要以( )为典型。

A．西欧国家
B．美国
C．苏联
D．中国

单项选择题

19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制是( )。

A．单轨学制
B．双轨学制
C．分支型学制
D．1951年学制

单项选择题

英国历史上占主导地位的学制是( )。

A．单轨制
B．双轨制
C．分支型学制
D．“六三三”制

单项选择题

对教育制度概念的理解不正确的是( )。

A．教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则
B．教育制度包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则
C．在教育学里，教育制度论述的重点是教育机构与组织的管理规则
D．在教育学里，教育制度论述的重点是各级各类教育机构与组织的体系

单项选择题

学制中各级各类学校分段的主要依据是( )。

A．文化传统
B．青少年儿童的年龄特征
C．人口状况
D．社会制度

单项选择题

明确提出要减轻学生课业负担的文件是( )。

A．《中国教育改革和发展纲要》
B．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
C．《中共中央关于教育体制改革的决定》
D．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

单项选择题

《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A．1980年
B．1986年
C．1993年
D．1995年

单项选择题

学制的基本构成要素包括( )。

A．学校的类型、学校的级别、学校的结构
B．学校的类型、学校的级别、学校的性质
C．学校的类型、学校的级别、学校的构成
D．学校的类型、学校的性质、学校的结构

单项选择题

学制中开始开设各种职业学校，这表明制约学制的因素是( )。

A．社会生产力发展的水平和科技发展的状况
B．人口状况
C．青少年儿童的年龄特征
D．社会制度

单项选择题

1985年学制改革内容不包括( )。

A．加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育
B．调整中等教育结构，大力发展职业技术教育
C．改革办学体制
D．改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权

单项选择题

制度化教育出现的标志是( )。

A．人类教育的产生
B．古代学校的出现
C．近代学校系统的形成
D．终身教育的实现

单项选择题

社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展( )。

A．高等教育
B．中等教育
C．职业技术教育
D．初等教育

单项选择题

完成中央和省级人民政府两级管理，以省级人民政府管理为主的新体制的教育体制改革是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

近年来，英国学制改革是从传统的学制逐渐转向( )。

A．单轨制
B．分支型学制
C．“五四三”制
D．“六三三”制

单项选择题

第一次明确提出“终身教育”的文件是( )。

A．《中国教育改革和发展纲要》
B．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
C．《中共中央关于教育体制改革的决定》
D．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

单项选择题

规定学制年限长达26年的学制是( )。

A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制

单项选择题

学制并不规定( )。

A．各级各类学校的性质
B．各级各类学校的入学条件、修业年限以及它们之间的关系
C．各级各类学校的任务
D．各级各类学校的办学主体和招生人数

单项选择题

1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A．六二制
B．双轨制
C．分支制
D．五四制

单项选择题

学制中有显著的“双轨制”，这表明制约学制的因素是( )。

A．社会生产力发展的水平和科技发展的状况
B．人口状况
C．青少年儿童的年龄特征
D．社会制度

单项选择题

20世纪上半叶在苏联所建立的一种学制是( )。

A．单轨学制
B．双轨学制
C．分支型学制
D．1951年学制

单项选择题

提出“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育”的教育体制改革是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、同务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

为了贯彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学的学制改革是( )。

A．1951年《关于改革学制的决定》
B．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．1958年《关于教育工作的指示》
D．1993年《中国教育改革和发展纲要》

单项选择题

在我国，提出有步骤地实行九年义务教育是( )。

A．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
B．《关于教育工作的指示》
C．《中共中央关于教育体制改革的决定》
D．《中国教育改革和发展纲要》

单项选择题

我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三”制的是( )。

A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制

单项选择题

不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有( )。

A．客观性
B．强制性
C．历史性
D．教育性

单项选择题

从1999年开始的大学扩招表现了我国在教育制度改革上的( )。

A．义务教育年限的延长
B．普通教育与职业教育的综合化
C．高等教育的大众化
D．终身教育体系的建构

单项选择题

《中国教育改革和发展纲要》颁布于( )。

A．1985年
B．1999年
C．1993年
D．2001年

单项选择题

义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。

A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育
B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务
D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童

单项选择题

明确提出到2010年我国学龄人口的高等教育入学率要从9%提高到15%左右的教育体制改革是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

提出“世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科”的学制改革是在( )年。

A．1985
B．1993
C．1999
D．2001

单项选择题

要求改革和完善投资体制，努力实现“三个增长”的教育体制改革是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

教育制度的主体是( )。

A．学校教育制度
B．教育体制
C．社会教育制度
D．业余教育制度

单项选择题

按照教育程度或学历体系来划分，学校包括( )。

A．学前教育机构、初等学校、中等学校、高等学校
B．普通学校、专门学校
C．全日制学校、半日制学校、函授和业余学校
D．公立学校、私立学校

单项选择题

我国现行的中小学“六三三”制起始于( )。

A．1922年的壬戌学制
B．1951年的新中国学制
C．1958年的学制改革
D．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

单项选择题

在我国目前学校教育的中等教育阶段，职业高中一般为( )。

A．1～2年
B．2～3年
C．3～4年
D．2～4年

单项选择题

对农村基础教育给予了特别关注的教学体制改革是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

从教育阶段角度划分的一种教育制度是( )。

A．高等教育制度
B．特殊教育制度
C．奖惩作息制度
D．封建社会的教育制度

单项选择题

最早于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案的国家是( )。

A．德国
B．英国
C．法国
D．美国

单项选择题

我国颁布且实行的第一个学制是( )。

A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制

单项选择题

第一个在我国颁布实施的现代学制是( )。

A．1912～1913年学制
B．1902～1904年学制
C．1922年学制
D．1951年学制

单项选择题

提出“各省、市、自治区的党委和政府有权对新学制积极地进行改革实验”的学制改革是( )。

A．1951年《关于改革学制的决定》
B．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．1958年《关于教育工作的指示》
D．1993年《中国教育改革和发展纲要》

单项选择题

壬戌学制是以( )学制为蓝本制定的。

A．英国
B．美国
C．德国
D．苏联

单项选择题

提出加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育的教学体制改革是( )。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是( )。

A．制度教育
B．非制度化的教育
C．家庭教育
D．社会教育

很多日本政治家认为：“( )挽救了日本的一个困难时期，对国家做出了直接的贡献。”

你可能感兴趣的试题

学校的出现意味着人类( )。

我国学校的主体类型是( )。

按照学校任务分，学校包括( )。

明确提出了“培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想的教育法规是( )。

最早颁布义务教育令的国家是( )。

我国正式颁布但未实行的第一个学制是( )。

我国现行的学制是( )。

要求加强和完善教育督导制度，建立对地区和学校实施素质教育的评价体制的教育体制改革是( )。

很多日本政治家认为：“( )挽救了日本的一个困难时期，对国家做出了直接的贡献。”

规定我国现行的教育基本制度的文件是( )。

以“军国民教育”、“实利教育”、“公民道德教育”、“世界观教育”、“美育”作为教育宗旨的()。

下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是( )。

封建社会，学校等级森严，封建统治集团内部成员按照社会地位进入不同的学校，这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。

指出课程改革是教育改革的核心问题的教育体制改革是( )。

中华人民共和国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在( )。

2001年6月，国务院颁布了( )，要求在基础教育阶段深化教育教学改革，扎实推进素质教育。

新中国成立以来，进行了三次大的学制改革，分别是( )。

下列关于教育制度的表述，正确的是( )。

提出了“贯彻面向工农和向工农开门的方向”的口号的学制改革是( )。

反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

确立了20世纪末教育发展的总目标是“两基”、“两全”、“两重”的教育法规是( )。

提出“教育成本分摊机制”的政策的教育体制改革是( )。

吸收了】922年学制，发扬了我国单轨学制传统的学制改革是( )。

提出对学校教育实行分级管理的是( )学制改革。

确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点。这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。

人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的（）。

封建社会虽然有培养专门人才的算学、医学等专业学校，但是，不可能出现如电力、航空等现代专业技术学校，这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。

提出农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以u.为主的体制的教育体制改革是( )。

我国教育法规的“母法”是( )。

教育制度的核心部分是( )。

西方古代最早的学校教育制度最为典型的是雅典和( )。

实施回归教育最显著的国家是( )。

有关终身教育的理解不正确的是( )。

我国现代学校产生于( )。

现代学制中的双轨制，主要以( )为典型。

19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制是( )。

英国历史上占主导地位的学制是( )。

对教育制度概念的理解不正确的是( )。

学制中各级各类学校分段的主要依据是( )。

明确提出要减轻学生课业负担的文件是( )。

《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

学制的基本构成要素包括( )。

学制中开始开设各种职业学校，这表明制约学制的因素是( )。

1985年学制改革内容不包括( )。

制度化教育出现的标志是( )。

社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展( )。

完成中央和省级人民政府两级管理，以省级人民政府管理为主的新体制的教育体制改革是( )。

近年来，英国学制改革是从传统的学制逐渐转向( )。

第一次明确提出“终身教育”的文件是( )。

规定学制年限长达26年的学制是( )。

学制并不规定( )。

1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

学制中有显著的“双轨制”，这表明制约学制的因素是( )。

20世纪上半叶在苏联所建立的一种学制是( )。

提出“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育”的教育体制改革是( )。

为了贯彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学的学制改革是( )。

在我国，提出有步骤地实行九年义务教育是( )。

我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三”制的是( )。

不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有( )。

从1999年开始的大学扩招表现了我国在教育制度改革上的( )。

《中国教育改革和发展纲要》颁布于( )。

义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。

明确提出到2010年我国学龄人口的高等教育入学率要从9%提高到15%左右的教育体制改革是( )。

提出“世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科”的学制改革是在( )年。

要求改革和完善投资体制，努力实现“三个增长”的教育体制改革是( )。

教育制度的主体是( )。

按照教育程度或学历体系来划分，学校包括( )。

我国现行的中小学“六三三”制起始于( )。

在我国目前学校教育的中等教育阶段，职业高中一般为( )。

对农村基础教育给予了特别关注的教学体制改革是( )。

从教育阶段角度划分的一种教育制度是( )。

最早于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案的国家是( )。

我国颁布且实行的第一个学制是( )。

第一个在我国颁布实施的现代学制是( )。

提出“各省、市、自治区的党委和政府有权对新学制积极地进行改革实验”的学制改革是( )。

壬戌学制是以( )学制为蓝本制定的。

提出加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育的教学体制改革是( )。

由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是( )。