【2015．陕西汉中】科尔伯格采用( )研究个体的道德判断能力发展，并...

单项选择题

【2015．重庆合川】中学生陈磊经常上课迟到，新学期的他决定改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍无法克服赖床，结果还是时常迟到，教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其( )。

A．道德认识
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行为

单项选择题

【2014．陕西西安】阿龙学>-j成绩优秀，但一直有一个坏>-j惯，经常随地吐痰，同学提醒后仍没有改正，阿龙也想改，但是经常忍不住，对于这种情况班主任应从( )人手对其进行教育。

A．道德意识
B．道德意志
C．道德信念
D．道德行为

单项选择题

【2014．四川】幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是( )。

A．道德行为的表现
B．逃避惩罚的表现
C．不良品德的反映
D．道德意志薄弱的反映

单项选择题

【2015．陕西汉中】科尔伯格采用( )研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为( )个水平。

A．对偶故事法四
B．两难故事法三
C．两难故事法四
D．对偶故事法三

单项选择题

【2014．山东淄博】在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论．小明的道德发展阶段处于( )。

A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．准习俗水平

单项选择题

【2015．广西】儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于( )。

A．惩罚和服从的定向阶段
B．工具性的相对主义定向阶段
C．人际协调的定向阶段
D．维护权威和秩序的定向阶段

单项选择题

【2014．四川】如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准，那么该学生处于道德发展的( )。

A．前习俗阶段
B．习俗阶段
C．后习俗阶段
D．超习俗阶段

单项选择题

【2015．湖南湘潭】根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于( )。

A．前习俗水平的第一阶段
B．前习俗水平的第二阶段
C．后习俗水平的第一阶段
D．后习俗水平的第二阶段

单项选择题

【2013．河南特岗】学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是( )。

A．学前阶段
B．小学阶段
C．初中阶段
D．高中阶段

单项选择题

【2014．河北石家庄】在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人保持一致的行为称之为( )。

A．认同
B．从众
C．服从
D．依从

单项选择题

【2014．山东菏泽】在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于( )阶段。

A．依从
B．认同
C．同化
D．内化

单项选择题

【2015．河北沧州】在态度与品德的形成过程中，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。

A．评价
B．依从
C．认同
D．内化

单项选择题

【2015．河北省属】一般认为，态度和品德的形成过程有三个阶段：依从、认同和( )。

A．行动
B．内化
C．执行
D．泛化

单项选择题

【2015．云南玉溪】态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。

A．依从
B．接受
C．认同
D．内化

单项选择题

【2014．山东枣庄】表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。

A．内化
B．认同
C．依从
D．坚定

【2015．陕西汉中】科尔伯格采用( )研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为( )个水平。

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【2014．陕西西安】阿龙学>-j成绩优秀，但一直有一个坏>-j惯，经常随地吐痰，同学提醒后仍没有改正，阿龙也想改，但是经常忍不住，对于这种情况班主任应从( )人手对其进行教育。

【2014．四川】幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是( )。

【2015．陕西汉中】科尔伯格采用( )研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为( )个水平。

【2014．山东淄博】在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论．小明的道德发展阶段处于( )。

【2015．广西】儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于( )。

【2014．四川】如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准，那么该学生处于道德发展的( )。

【2015．湖南湘潭】根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于( )。

【2013．河南特岗】学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是( )。

【2014．河北石家庄】在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人保持一致的行为称之为( )。

【2014．山东菏泽】在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于( )阶段。

【2015．河北沧州】在态度与品德的形成过程中，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。

【2015．河北省属】一般认为，态度和品德的形成过程有三个阶段：依从、认同和( )。

【2015．云南玉溪】态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。

【2014．山东枣庄】表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。