通过分析（），提现培训师对培训对象是否定位准确、培训内容是否界定清楚。

单项选择题

通过（）可以匡正培训项目的偏颇和局限性，并且可以增加培训项目的亮点，丰富和细化培训内容。

A．培训课程开发
B．培训活动计划
C．培训项目计划
D．课程体系的设计

单项选择题

在市场经济条件下，“生产什么”的问题取决于（）。

A．消费者的货币投资方向
B．攻击者的货币头则方向
C．销售商的促销活动
D．生产商的广告支持

单项选择题

拓展培训之所以受到追捧，是因为它可以协助企业为有效地达成重组核心资源的目标而设计训练课程，帮助企业部门之间（）。

A．各负其责，职责明确
B．分清责任，加强协作
C．取长补短，加强合作
D．责任到人，协同作战

单项选择题

（）的安排受培训内容、费用、生产等其他与培训有关的因素影响。

A．培训方法
B．培训策略
C．培训评估
D．培训时间

单项选择题

按计划的（）分，计划可以分为综合计划和单项计划。

A．性质
B．内容
C．内涵
D．过程

单项选择题

培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。

A．具体课程时间和地点
B．师资筛选
C．具体课程名称及简要内容
D．课程考核方式

单项选择题

调查问卷设计的要点是阅卷的顺序、问题的表达方式和（）。

A．问题的实际内容
B．评估意义
C．培训目的
D．问卷的特点

单项选择题

道德是调整人们之间关系的行为规范的总和，它主要依靠（）等手段发挥作用。

A．法律
B．法规
C．国家机制
D．教育培训

单项选择题

狭义的课程是指针对（）以某一培训活动而设计的教学内容。

A．教学对象
B．教学目标
C．各类教育学科
D．某一门学科

单项选择题

编写教案可以确定每一个具体教学阶段的（），以及将采取的教学方式方法和效果评价程序。

A．重点目标
B．训练目标
C．教学模式
D．教学内容

单项选择题

市场经济活动在运行过程中，其表现规律之一是（）的市场中心化规律。

A．财产所有
B．利益分配
C．资源主体
D．资源配置

单项选择题

培训者只有（），并提供培训服务，才能提高培训效益。

A．提供自身素质
B．抓住企业生产经营的主要需求
C．提高责任意识
D．具备良好的职业精神

单项选择题

人力资源开发的基本工作程序是需求分析、（）、设计培训课程方案、开发培训过程的组织及其检查、监督和指导；最后是培训效果评估。

A．人员素质测评
B．培训计划制度
C．制定开发方案
D．培训实施设计

单项选择题

终身教育培训的基本理念认为（）。

A．培训是培训部门的工作
B．培训是员工职业发展的要求
C．培训是工作之前的事
D．培训是消费和成本

单项选择题

如果劳动力的需求量大幅度增加或减少时，引起工资水平的大幅度波动，这时就认为劳动力需求弹性（）。

A．较小
B．较大
C．适中
D．不变

单项选择题

所谓群体，是指为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互（）。

A．弥补的个体
B．综合的个体
C．依赖的个体
D．依赖的个体的组合

单项选择题

所谓人员素质测评，就是指综合运用（）等科学的理论、技术和方法，对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等进行系统而客观的衡量评价的科学方法。

A．管理学、运筹学
B．经济学、心理学
C．心理学、测量学、统计学
D．经济学、统计学、运筹学

单项选择题

个人风格一般包括（）、性格和行为风格三方面。

A．心理
B．思想
C．气质
D．个性

单项选择题

培训课程开发可以通过分析（）、分析企业人员素质需求等方面来选择课题。

A．企业扩大利润的需求
B．企业发展规划需求
C．预测企业进入市场的潜在需求
D．预测企业发展潜在需求

单项选择题

企业培训教学管理的（）系统包括教学场所和教学设施两大方面。

A．组织
B．物质
C．人员
D．支持

单项选择题

企业培训教学目的的建立在对（）系统内外环境分析的基础之上。

A．培训
B．模拟
C．教学
D．生产

单项选择题

备课基本原则中，教学内容的（）指教学过程的设计要以教学的内容为核心。

A．目的性
B．规定性
C．可授性
D．适应性

单项选择题

编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。

A．方法
B．导语
C．训练
D．归纳

单项选择题

（）是一种课时环节教学模式。

A．指导法
B．训练法
C．讲授法
D．示范法

单项选择题

企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价。

A．效果测定
B．过程评定
C．课程运营
D．意识改善

单项选择题

根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（），是进行个性特征分析的最终目的。

A．方案设计建议
B．方案可行结论
C．方案执行建议
D．方案细化意见

单项选择题

开展课程体系设计前期工作有：确定起草部门或具体负责人员、（）、时间安排、质量要求和工作流程等。

A．设定课程体系目标
B．收集岗位规范
C．人员分工
D．确定课程体系重点内容

单项选择题

培训评估中，试评的目的的检验（）是否准确，可靠，操作是否方便，易行，结果是否符合实际。

A．指标体系
B．评估指标
C．指标等级
D．权重系数

单项选择题

（）是通过劳动的供给与劳动力需求的运动，实现劳动力资源科学配置的机制和形式。

A．劳动力市场
B．经济规律
C．供求变化机制
D．就业预警机制

单项选择题

（）是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质，促进人的综合能力为宗旨的全面发展的教育培训活动。

A．专业培训
B．素质教育培训
C．技能培训
D．岗位培训

单项选择题

（）是指企业在经营管理过程中，有计划、有目的、有步骤地对其成员进行培养、训练活动，通过这种活动提高成员的协作精神、合作意识，使其成为企业的发展目标而努力工作。

A．团队作用
B．团队精神
C．团队利益
D．团队建设

单项选择题

岗位描述工作的（）阶段，其主要任务是根据所收集的信息和调查的结果，综合提出岗位职务描述和岗位规范意见，并据此制定岗位描述的相关技术性文件。

A．准备
B．完成
C．分析
D．调查

单项选择题

评测的目的是为了选拔出能够胜任工作的人，而（）是一个人是否胜任工作的基本条件。

A．个人风格
B．能力
C．动力
D．行为

单项选择题

（）是指：包括信息搜集、调查分析、发现问题、提出解决问题的方案，以及开发方案的论证审定等一整套环节。

A．培训项目开发
B．课程的选择
C．教材的确定
D．项目的考核

单项选择题

（）是将课程内容分为一次衔接的三段：知识传授--能力训练—考核。

A．授课计划
B．小分段
C．备课计划
D．大分段

单项选择题

培训教材的系统性提现在教材内容既要相对独立，又要注重（）的相互联系。

A．技巧上
B．方法上
C．理论与技能
D．内容间

单项选择题

企业培训（）是指保证和满足企业培训教学实施需要的各类工具、材料和技术手段。

A．软要素
B．教学经费
C．教学设备
D．教学预算

单项选择题

工作中人际关系都是以执行各项工作任务为载体，因此，应坚持以（）来处理人际关系。

A．工作方法为核心
B．领导的嗜好为核心
C．工作计划的执行为核心
D．工作目标的需求为核心

单项选择题

（）是利用计算机生成的一种模拟环境，通过多种传感设备使用户“投入”面试环境中，实现用户与该环境直接进行自然交换的技术。

A．激光技术
B．扫描技术
C．打印技术
D．虚拟现实技术

单项选择题

（）是对培训质量、培训工作要求的具体规定，是衡量整个培训工作的尺具。

A．培训评估的计划
B．培训评估的标准
C．培训评估的实施
D．培训评估的考核

单项选择题

通过分析（），提现培训师对培训对象是否定位准确、培训内容是否界定清楚。

A．培训项目
B．培训需求文件
C．培训计划
D．培训课程体系

单项选择题

（）是培训质量管理控制运行程序的最后一个环节，它要求将整个培训过程的所有信息传给企业有关部门，使其在此基础上提出指导和改进培训工作的意见。

A．输入信息
B．信息反馈
C．输出信息
D．信息搜集

单项选择题

以下属于企业员工群体素质描述的是（）。

A．事业心、责任感
B．大公无私
C．身体状况
D．专业结构能力

单项选择题

（）是指学员分成若干小组，参加各种户外的训练项目，然后在培训师的组织下进行分析总结，发现训练中的问题，并从中认识平时工作中的道理。

A．参观访问
B．工作轮换
C．头脑风暴法
D．户外体验式培训

单项选择题

劳动力市场是通过（）的运动，实现劳动力资源科学配置。

A．劳动力计划和政策
B．劳动力供给与劳动力需求
C．劳动力的报酬和福利
D．劳动力的付出和所得

单项选择题

以下有关企业培训的观点中，不正确的是（）。

A．培训是消费
B．需求调研是培训的前提
C．创新能力是培训者必备的素质
D．课程设计是培训的重要环节

单项选择题

（）通常由10-13人组成，他们承担着从前自己上级的一些工作责任。

A．命令型团队
B．任务型团队
C．自我管理型团队
D．多功能团队

单项选择题

一般职业能力测验是一种测量人们（）的测验。

A．单一职业能力的倾向性
B．一般职业能力的倾向性
C．一般职业能力适应性
D．专项职业能力适应性

单项选择题

从培训项目开发内容看，培训项目开发主要有（）、及时性开发和前瞻性开发等方法。

A．积累性开发
B．开放性开发
C．暂时性开发
D．阶段性开发

单项选择题

教材开发工作总体计划的内容主要包括教材开发组织工作计划和（）两方面。

A．教材编写
B．教材开发实施工作计划
C．课程设计
D．采购教材

单项选择题

培训课程开发要遵循一致性原则、系统性原则、（）原则、操作性原则和针对性原则。

A．核心性
B．技能性
C．动态性
D．灵活性

单项选择题

在教学系统设计要点中，（）主要是指学习活动的安排和教学方法的选择。

A．评价
B．组织
C．模式
D．策略

单项选择题

备课的基本要领是领会大纲、（）了解学员和实习场地以及训练设备等。

A．掌握最新教法
B．提高指导能力
C．灵活运用教学方法
D．吃透教材

单项选择题

一个高效的团队不仅讲求彼此合作默契，更讲求（），这需要通过有目的的培养、训练。

A．工作氛围
B．工作成绩
C．工作效率
D．工作成效

单项选择题

事例研究法大体有哈佛方式、（）和事件处理过程训练法三种。

A．芝加哥方式
B．大事例方式
C．游戏案例法
D．体验学习方式

单项选择题

培训评估标准有（）和概括性问题描述两种形式。

A．指标体系
B．诊断性评估
C．形成性评估
D．终结性评估

单项选择题

（）是对培训教学过程状态及效果影响的评估方法。

A．形成性评估法
B．反应层评估
C．学习层评估
D．效果评估法

单项选择题

（）是岗位职务分析的第一步，也是最为关键的环节。

A．岗位设定
B．岗位分工
C．岗位标准制定
D．岗位技能培训

单项选择题

培训活动的本质属性可以表述为：培训即是一种教育活动，又是一种（）。

A．劳动实践行为
B．领导行为
C．控制行为
D．评价行为

单项选择题

科学的培训工作过程是（）。

A．培训需求分析—制定培训计划—实施培训—考核评估—反馈和总结提高
B．制定培训计划—培训需求分析—实施培训—考核评估—反馈和总结提高
C．制定培训计划—实施培训—考核评估—反馈好总结提高
D．实施培训—培训需求分析—考核评估—反馈和总结提高

单项选择题

（）的基本含义是寻找、发现、挖掘和处理。

A．项目
B．开发
C．审定
D．方案

通过分析（ ），提现培训师对培训对象是否定位准确、培训内容是否界定清楚。

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能力是指与顺利完成某种活动有关的（ ）

书面测试法的形式有论文体测试、客观测试和（ ）

企业培训教学管理人员系统包括（ ）和教学辅助人员。

“没有完美个人，只有完美团队”，是说成熟团队追求的不是（ ）。

从字面上理解，市场一词中的“市”指的是商品的（ ）。

平等是构建（ ）人际关系的基础，只有在平等的条件下，同事之间才能得到最大程度的交流。

下列选项中，反应职业态度的选项是从业人员（ ）。

有关效果测试法中的书面测试法是评价（ ）的有效方式。

（ ）方案是进行培训的具体实施计划，是开展培训工作的出发点，也是实施培训，进行教学工作的依据。

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以下属于企业员工群体素质描述的是（ ）。

（ ）是指学员分成若干小组，参加各种户外的训练项目，然后在培训师的组织下进行分析总结，发现训练中的问题，并从中认识平时工作中的道理。

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（）的安排受培训内容、费用、生产等其他与培训有关的因素影响。

按计划的（）分，计划可以分为综合计划和单项计划。

培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。

调查问卷设计的要点是阅卷的顺序、问题的表达方式和（）。

道德是调整人们之间关系的行为规范的总和，它主要依靠（）等手段发挥作用。

狭义的课程是指针对（）以某一培训活动而设计的教学内容。

编写教案可以确定每一个具体教学阶段的（），以及将采取的教学方式方法和效果评价程序。

市场经济活动在运行过程中，其表现规律之一是（）的市场中心化规律。

培训者只有（），并提供培训服务，才能提高培训效益。

人力资源开发的基本工作程序是需求分析、（）、设计培训课程方案、开发培训过程的组织及其检查、监督和指导；最后是培训效果评估。

终身教育培训的基本理念认为（）。

如果劳动力的需求量大幅度增加或减少时，引起工资水平的大幅度波动，这时就认为劳动力需求弹性（）。

所谓群体，是指为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互（）。

所谓人员素质测评，就是指综合运用（）等科学的理论、技术和方法，对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等进行系统而客观的衡量评价的科学方法。

个人风格一般包括（）、性格和行为风格三方面。

企业培训教学目的的建立在对（）系统内外环境分析的基础之上。

备课基本原则中，教学内容的（）指教学过程的设计要以教学的内容为核心。

编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。

（）是一种课时环节教学模式。

企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价。

根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（），是进行个性特征分析的最终目的。

开展课程体系设计前期工作有：确定起草部门或具体负责人员、（）、时间安排、质量要求和工作流程等。

培训评估中，试评的目的的检验（）是否准确，可靠，操作是否方便，易行，结果是否符合实际。

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（）是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质，促进人的综合能力为宗旨的全面发展的教育培训活动。

（）是指企业在经营管理过程中，有计划、有目的、有步骤地对其成员进行培养、训练活动，通过这种活动提高成员的协作精神、合作意识，使其成为企业的发展目标而努力工作。

岗位描述工作的（）阶段，其主要任务是根据所收集的信息和调查的结果，综合提出岗位职务描述和岗位规范意见，并据此制定岗位描述的相关技术性文件。

评测的目的是为了选拔出能够胜任工作的人，而（）是一个人是否胜任工作的基本条件。

（）是指：包括信息搜集、调查分析、发现问题、提出解决问题的方案，以及开发方案的论证审定等一整套环节。

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培训教材的系统性提现在教材内容既要相对独立，又要注重（）的相互联系。

企业培训（）是指保证和满足企业培训教学实施需要的各类工具、材料和技术手段。

工作中人际关系都是以执行各项工作任务为载体，因此，应坚持以（）来处理人际关系。

（）是利用计算机生成的一种模拟环境，通过多种传感设备使用户“投入”面试环境中，实现用户与该环境直接进行自然交换的技术。

（）是对培训质量、培训工作要求的具体规定，是衡量整个培训工作的尺具。

通过分析（），提现培训师对培训对象是否定位准确、培训内容是否界定清楚。

（）是培训质量管理控制运行程序的最后一个环节，它要求将整个培训过程的所有信息传给企业有关部门，使其在此基础上提出指导和改进培训工作的意见。

以下属于企业员工群体素质描述的是（）。

（）是指学员分成若干小组，参加各种户外的训练项目，然后在培训师的组织下进行分析总结，发现训练中的问题，并从中认识平时工作中的道理。

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从培训项目开发内容看，培训项目开发主要有（）、及时性开发和前瞻性开发等方法。

教材开发工作总体计划的内容主要包括教材开发组织工作计划和（）两方面。

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一个高效的团队不仅讲求彼此合作默契，更讲求（），这需要通过有目的的培养、训练。

事例研究法大体有哈佛方式、（）和事件处理过程训练法三种。

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（）是对培训教学过程状态及效果影响的评估方法。

（）是岗位职务分析的第一步，也是最为关键的环节。

培训活动的本质属性可以表述为：培训即是一种教育活动，又是一种（）。

科学的培训工作过程是（）。

（）的基本含义是寻找、发现、挖掘和处理。