游戏对幼儿心理发展具有多种意义，如( )。

多项选择题

以下属于童年期心理发展的年龄特点的是（）。

A．学习是这一时期的主导活动
B．思维活动从具体形象性向抽象逻辑性过渡
C．开始在口头语言的基础上掌握书面语言
D．具有自我中心的特点

多项选择题

弗洛伊德根据“力比多”投放身体的部位将儿童心理发展划分为（）。

A．口唇期
B．肛门期
C．前生殖器期
D．潜伏期和生殖期

多项选择题

手的抓握动作发展的重点是（）。

A．五指分化
B．使用工具
C．抓握
D．手眼协调

多项选择题

临床法对主试有较高的要求，如（）。

A．具有高度的机敏、善于恰当地提出问题
B．对被试的回答迅速做出判断并提出新问题
C．熟悉被试的一般情况
D．熟悉所研究的领域

多项选择题

老年丧失期的观点认为老年期的基本特征是（）。

A．发展
B．衰退
C．老化
D．丧失

多项选择题

关于心理发展与年龄的关系，下列说法正确的是（）。

A．年龄是心理发展的一个维度
D．心理发展的水平与年龄之间具有对应关系
C．心理发展与年龄之间存在因果关系
D．不同年龄阶段表现出不同的心理发展特征

多项选择题

（）任务是要在中年期完成的。

A．生儿育女
B．获得同一感
C．养育子女
D．避免停滞感

多项选择题

发展心理学研究的基本原则有（）。

A．客观性原则
B．教育性原则
C．能动性原则
D．整体性和相互联系性原则

多项选择题

20世纪三四十年代，我国有一批心理学家把欧美的儿童心理学介绍到中国来。他们是（）。

A．陈鹤琴
B．萧孝嵘
C．黄翼
D．孙国华

多项选择题

有的学者把同一性症候群的特点归纳为（）方面。

A．同一性意识过剩
B．选择的回避和麻痹状态
C．与他人距离失调
D．时间前景的扩散

多项选择题

访谈法分为（）。

A．非结构访谈
B．随意访谈
C．半结构访谈
D．结构访谈

多项选择题

我国学者研究指出，再认能力发展的一般趋势是（）。

A．随年龄增长而提高
B．在小学末期或初中再认能力达到高峰
C．进入成年后开始衰退
D．老年期再认明显下降

多项选择题

揭示婴儿感知能力的关键性研究方法主要有（）。

A．观察法
B．优先注视范式
C．测验法
D．习惯化范式

多项选择题

婴儿视觉偏爱的意义在于（）。

A．可以获得更多的信息
B．对早期丰富环境很有意义
C．对新的刺激反应增强
D．对外部刺激具有选择性

多项选择题

皮亚杰关于道德判断与发展的过程分为（）。

A．前道德判断阶段
B．后道德判断阶段
C．自律道德判断阶段
D．他律道德判断阶段

多项选择题

童年期记忆的主要特点是（）。

A．无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
B．有意记忆超过无意记忆
C．意义记忆逐渐占主导地位
D．词的抽象记忆发展速度逐渐超过形象记忆

多项选择题

个体心理变化的总的趋势是( )。

A．儿童期发展迅速
B．青年期年富力强
C．中年期发展减速，但较为平稳
D．老年期走向衰退

多项选择题

依恋( )。

A．是婴儿与主要抚养者之间积极的情感联系
B．是最早的情感联结
C．一般产生在母婴之间
D．不同的儿童有不同的依恋方式

多项选择题

教育对儿童心理发展的作用可概括为( )。

A．教育对心理发展具有引导和促进作用
B．教育对心理发展具有决定作用
C．教育的效果取决于选择启发的时期
D．教材和教法应适合儿童的认知发展规律

多项选择题

纵向研究的优点是( )。

A．可以系统地了解同一个体的心理发展过程的连续变化
B．便于揭示量变、质变现象
C．可以同时研究较大样本
D．容易发现事件之间的因果关系

多项选择题

形成第二反抗期的主要原因是( )。

A．生理因素
B．心理因素
C．遗传因素
D．社会因素

多项选择题

实验法可分为( )。

A．教育实验
B．实验室实验
C．现场实验
D．自然实验

多项选择题

广义的发展心理学主要包括( )。

A．个体发展心理学
B．认知心理学
C．比较心理学
D．民族心理学

多项选择题

通过游戏，幼儿的( )可以得到发展。

A．各种心理过程
B．社会性
C．道德感
D．身体素质

多项选择题

少年期的心理矛盾现象主要有( )。

A．心理上的成熟与半成熟现象之间的矛盾
B．心理断乳与希望在精神上得到成人支持和保护的矛盾
C．心理闭锁性与需要理解交流的矛盾
D．独立自主与依赖之间的矛盾

多项选择题

儿童语法结构发展的趋势是( )。

A．从不完整句到完整句
B．从简单句到复合句
C．从陈述句到非陈述句
D．从无修饰句到修饰句

多项选择题

20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了某些新的发展趋势，包括( )。

A．揭示了婴儿心理学发展能力
B．解决问题社会化的问题受到普遍的重视
C．儿童认知发展阶段获得了新的突破
D．系统的观点已渗透于发展心理学研究中

多项选择题

小学儿童伙伴关系的发展可划分为( )几个时期。

A．依从性集合关系
B．平行性集合关系
C．整合性集合关系
D．集体性集合关系

多项选择题

观察法的缺点是（）。

A．不易控制条件
B．易同儿童的实际生活脱离
C．不易深入到内部过程
D．有时观察到的行为表现可能出于偶然

多项选择题

少年期发病率显著增多的心理疾病有( )。

A．神经官能症
B．躁狂症
C．抑郁症
D．病态人格

多项选择题

发展心理学研究设计的方式有( )。

A．横断研究
B．纵向研究
C．组群研究与个案研究
D．纵向与横断相结合的研究

多项选择题

托马斯、切斯将婴儿气质类型划分为( )。

A．困难型
B．反抗型
C．容易型
D．迟缓型

多项选择题

关于儿童身体发展的说法正确的是( )。

A．儿童身体发展不随年龄增长而等速增加
B．儿童身体发展有快速期也有相对平衡期
C．0～2岁是快速发展阶段
D．3～6岁是又一个快速发展阶段

多项选择题

中年期的心理发展具有( )。

A．衰退性
B．稳定性
C．变化性
D．超前性

多项选择题

除纵向和横断等主要研究方式外，发展心理学还有( )等研究方式。

A．跨文化研究
B．整体研究和分析研究
C．组群研究和个案研究
D．血缘关系研究

多项选择题

按照鲍尔比的划分，依恋的发展经历了( )。

A．无差别的社会反应阶段
B．有差别的社会反应阶段
C．一般情感联结阶段
D．特殊情感联结阶段

多项选择题

以下关于教育与心理发展关系的说法正确的是( )。

A．教育引导和促进心理发展
B．在适当的时期，教育具有重要作用
C．儿童认知发展规律制约教育方法的选择
D．从宏观上看，教育决定心理发展

多项选择题

20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了一些新的突破性进展和趋势，表现为( )。

A．揭示了婴儿心理发展能力
B．儿童社会化研究受到重视
C．儿童认知发展阶段理论有新进展
D．毕生发展的观点被广泛接受

多项选择题

我国有学者提出（）的青年发展课题。

A.对身体的发育及其变化予以理解和适应
B.从精神上脱离家庭或成人而自立
C.学习并逐渐完善性别角色
D.学习如何认识社会和对待社会

多项选择题

帕顿从社会协同的角度把儿童游戏分为六个等级，前四个等级依次是( )。

A．平行游戏
B．旁观游戏
C．单独游戏
D．无所用心游戏

多项选择题

幼儿期以( )记忆为主。

A．无意识
B．语词
C．机械
D．形象

多项选择题

心理发展和年龄的关系可以归纳为( )。

A．年龄是心理发展的原因
B．年龄是心理发展的一个维度
C．心理发展水平与年龄大致对应
D．心理发展与年龄不是因果关系

多项选择题

儿童反抗期的反抗主要是( )。

A．依赖与自主之间的纠葛
B．同龄人中也找不到知己
C．认为没有人可以理解他们
D．由于对立而造成的子女与父母之间的矛盾冲突

多项选择题

根据我国学者吕俊甫(1982)的研究，中年期的基本特点是( )。

A．多已成家立业，生活较稳定
B．多能脚踏实地
C．身体相当健康而稳定
D．后期开始略有衰弱之感

多项选择题

传统的观点认为，老年期是“丧失期”，这里的“丧失”主要是指( )。

A．心理健康
B．经济基础
C．社会角色
D．生活价值

多项选择题

中年期身体变化主要表现在( )。

A．身体发胖、体重增加
B．头发逐渐变白、稀疏，皮肤逐渐粗糙
C．各器官及功能发生变化
D．脑和内脏器官逐渐退化

多项选择题

皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童表现出( )。

A．获得概念的稳定性
B．能够进行逻辑思维
C．思维具有可逆性
D．不能摆脱知觉的局限

多项选择题

毕生发展观认为，影响心理发展的主要因素是( )。

A．环境
B．成熟年龄
C．社会历史文化
D．非规范事件

多项选择题

追踪研究发现，老年期人格的( )维度或方面，具有持续稳定性。

A．神经质
B．外向性
C．体验与接受的个性
D．感知觉

多项选择题

从1882年至第一次世界大战期间，在西方对儿童心理学发展有重要影响的心理学家是( )。

A．霍尔
B．比纳
C．格塞尔
D．杜威

多项选择题

发展心理学研究设计的主要方式有( )。

A．跨文化研究
B．横断研究
C．组群研究
D．纵向研究

多项选择题

根据晶体智力和流体智力的发展模式，中年人智力变化的趋向是( )。

A．既有上升
B．既平衡
C．又骤变
D．又有下降

多项选择题

研究表明，老年人的人格在( )维度上是比较稳定的。

A．神经质
B．外向性
C．开放性
D．适应性

多项选择题

乔姆斯基的语言形成理论中的LAD指的是( )。

A．感知和传达语言的装置
B．先天的语言获得装置
C．语法转换装置
D．高级神经活动装置

多项选择题

儿童言语发展后天学习理论的代表人物有( )。

A．斯金纳
B．乔姆斯基
C．班杜拉
D．布鲁纳

多项选择题

游戏对幼儿心理发展具有多种意义，如( )。

A．模仿学习各种社会角色和交往
B．认识周围事物的主要途径
C．抒发情感的主要方式
D．培养纪律性和协作精神

多项选择题

儿童心理发展呈现出( )特征。

A．阶段性
B．发展是阶段性和连续性的统一
C．发展是匀速的
D．发展不是匀速的

多项选择题

实验室实验法的优点有( )。

A．对实验条件可进行严格控制
B．随机取样、随机安排
C．实验可以量化
D．可以重复进行

多项选择题

临床法实际上是( )等研究方法的综合。

A．观察法
B．条件反射法
C．谈话法
D．实验法

多项选择题

制约儿童心理发展的基本因素，大体可归纳为( )。

A．家庭教育因素
B．学校教育因素
C．遗传因素
D．环境冈素

多项选择题

( )是青年期重要的发展任务。

A．自我评价的发展
B．自我概念的发展
C．自我意识的发展
D．自我同一性的确立

多项选择题

以下属于心理发展的阶段论的观点有( )。

A．心理发展的进程是不连续的
B．不同年龄阶段有具特定的质的表现
C．心理发展是连续的
D．心理发展是分阶段的

多项选择题

皮亚杰以主体适应环境的主导方式为依据把儿童心理发展划分为( )。

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

多项选择题

埃里克森以人格特征为标准将12岁以前的儿童心理发展划分为( )。

A．婴儿期
B．童早期
C．学前期
D．学龄期

多项选择题

运用观察法的基本要求是( )。

A．对要观察的对象先有基本的了解
B．明确观察目的，选择适当的对象
C．制订周密计划，做好观察记录
D．尽可能减少外界干扰

多项选择题

学者们划分心理发展阶段的依据各不相同，一般有( )。

A．主导活动
B．人格特征
C．生理发展
D．认识发展

多项选择题

婴儿动作发展的方向性和顺序遵循( )。

A．大小原则
B．快慢原则
C．远近原则
D．头尾原则

多项选择题

在儿童前言语阶段，语音的发展顺序是( )。

A．多音节阶段
B．简单发音阶段
C．学话萌芽阶段
D．单词句阶段

多项选择题

反抗期的共同特点是( )。

A．旨在打破依赖与权威之间的平衡
B．伴有青春期烦躁
C．争取活动自主权
D．寻求独立自主

多项选择题

儿童采用的主要记忆策略有( )。

A．组织
B．分析
C．复述
D．综合

多项选择题

言语发展理论的主要派别有( )。

A．先天成熟理论
B．后天学习理论
C．文化历史发展理论
D．环境和主体朴素作用理论

游戏对幼儿心理发展具有多种意义，如( )。

你可能感兴趣的试题

以下属于童年期心理发展的年龄特点的是（）。

弗洛伊德根据“力比多”投放身体的部位将儿童心理发展划分为（）。

手的抓握动作发展的重点是（）。

临床法对主试有较高的要求，如（）。

老年丧失期的观点认为老年期的基本特征是（）。

关于心理发展与年龄的关系，下列说法正确的是（）。

（）任务是要在中年期完成的。

发展心理学研究的基本原则有（）。

20世纪三四十年代，我国有一批心理学家把欧美的儿童心理学介绍到中国来。他们是（）。

有的学者把同一性症候群的特点归纳为（）方面。

访谈法分为（）。

我国学者研究指出，再认能力发展的一般趋势是（）。

揭示婴儿感知能力的关键性研究方法主要有（）。

婴儿视觉偏爱的意义在于（）。

皮亚杰关于道德判断与发展的过程分为（）。

成熟的自我意识的主要特征是( )。

童年期自我发展的主要特点有( )。

发展心理学研究的基本方法有( )。

就生理变化而言，中年期是( )。

儿童言语发展的后天学习理论又分为两类，即( )。

柯尔伯格把儿童道德发展过程划分为( )水平。

成熟的自我意识有( )特征。

现代西方关于儿童心理发展的主要理论流派有( )。

初中生的心理活动处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。其幼稚性表现在( )等方面。

女性更年期的主要特征是( )。

依恋是婴儿最初的社会性情结，正确的说法是( )。

中年期心理变化的趋势是( )。

在婴儿期，对心理的发展具有重要意义的动作是( )。

学者们对儿童心理发展的历程有两种基本不同的观点，是( )。

鲍尔比将婴儿依恋发展分为( )阶段。

根据埃里克森的研究，中年期发展的主要任务是( )。

观察法主要可分为( )。

婴儿思维的主要特点是( )。

皮亚杰把儿童道德判断发展过程划分为( )阶段。

初中生表现出种种心理冲突与矛盾，包括( )。

青年期自我意识的发展，将自我分化为( )。

童年期记忆的主要特点是（）。

个体心理变化的总的趋势是( )。

依恋( )。

教育对儿童心理发展的作用可概括为( )。

纵向研究的优点是( )。

形成第二反抗期的主要原因是( )。

实验法可分为( )。

广义的发展心理学主要包括( )。

通过游戏，幼儿的( )可以得到发展。

少年期的心理矛盾现象主要有( )。

儿童语法结构发展的趋势是( )。

20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了某些新的发展趋势，包括( )。

小学儿童伙伴关系的发展可划分为( )几个时期。

观察法的缺点是（）。

少年期发病率显著增多的心理疾病有( )。

发展心理学研究设计的方式有( )。

托马斯、切斯将婴儿气质类型划分为( )。

关于儿童身体发展的说法正确的是( )。

中年期的心理发展具有( )。

除纵向和横断等主要研究方式外，发展心理学还有( )等研究方式。

按照鲍尔比的划分，依恋的发展经历了( )。

以下关于教育与心理发展关系的说法正确的是( )。

20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了一些新的突破性进展和趋势，表现为( )。

我国有学者提出（）的青年发展课题。

帕顿从社会协同的角度把儿童游戏分为六个等级，前四个等级依次是( )。

幼儿期以( )记忆为主。

心理发展和年龄的关系可以归纳为( )。

儿童反抗期的反抗主要是( )。

根据我国学者吕俊甫(1982)的研究，中年期的基本特点是( )。

传统的观点认为，老年期是“丧失期”，这里的“丧失”主要是指( )。

中年期身体变化主要表现在( )。

皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童表现出( )。

毕生发展观认为，影响心理发展的主要因素是( )。

追踪研究发现，老年期人格的( )维度或方面，具有持续稳定性。

从1882年至第一次世界大战期间，在西方对儿童心理学发展有重要影响的心理学家是( )。

发展心理学研究设计的主要方式有( )。

根据晶体智力和流体智力的发展模式，中年人智力变化的趋向是( )。

研究表明，老年人的人格在( )维度上是比较稳定的。

乔姆斯基的语言形成理论中的LAD指的是( )。

儿童言语发展后天学习理论的代表人物有( )。

游戏对幼儿心理发展具有多种意义，如( )。

儿童心理发展呈现出( )特征。