维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有( )。

多项选择题

第二反抗期的主要表现形式有（）。

A．硬抵抗
B．软抵抗
C．反抗的迁移
D．不抵抗

多项选择题

手的抓握动作发展的意义有( )。

A．抓握动作是婴儿主动探索和认识周围事物的表现
B．为知觉发展奠定基础
C．促进言语的发展
D．开始操作工具，使动作具有间接性

多项选择题

小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在( )。

A．有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式
B．意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位
C．词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆
D．形象记忆一直居优势地位

多项选择题

在柯尔伯格的道德发展理论中，相对论者的快乐主义定向阶段表现为( )。

A．在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系
B．认为每个人都有自己的意图和需要
C．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
D．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

多项选择题

中年期的人格变得较为成熟，具体表现为( )。

A．内省日趋明显
B．男性更加男性化，女性更加女性化
C．心理防御机制运用得越来越少
D．为人处世日趋圆通

多项选择题

言语发展的后天学习理论的代表人物是( )。

A．斯金纳
B．班杜拉
C．皮亚杰
D．乔姆斯基

多项选择题

成人思维的特点主要表现为( )。

A．辩证的
B．相对的
C．实用性
D．抽象性

多项选择题

形成第二反抗期的原因包括( )。

A．心理原因
B．生理原因
C．社会原因
D．人格原因

多项选择题

婴儿动作发展对心理发展的意义有( )。

A．动作发展是心理发展的源泉或前提
B．婴儿动作是心理发展的外部表现
C．婴儿动作发展促进了空间认知的发展
D．婴儿动作发展促进了社会交往能力的发展

多项选择题

处于形式运算阶段的儿童具有( )的主要特征。

A．获得了守恒概念
B．不能针对问题提出假设
C．凭借演绎推理等形式解决抽象问题
D．其认知活动达到抽象逻辑思维水平

多项选择题

横断研究的缺点在于( )。

A．难以得出个体心理连续变化的过程
B．难以了解心理变化中各事件的因果关系
C．研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素
D．难以对大样本进行研究

多项选择题

维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有( )。

A．心理活动的随意机能
B．心理活动的抽象概括机能
C．形成新质的心理结构
D．心理活动的个性化

多项选择题

广义的心理发展包含( )。

A．心理的种系发展
B．心理的种族发展
C．个体的心理发展
D．社会团体的心理发展

多项选择题

毕生发展观认为( )。

A．心理发展贯穿人的一生，老年期也在发展
B．年龄(即时间)是心理发展或衰退的唯一根据
C．心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的
D．心理发展有很大的个体可塑性

多项选择题

青春期思维的特点主要表现为( )。

A．能够建立假设和检验假设
B．思维形式与思维内容分离
C．能够进行辩证思维
D．认识到解决问题的方法不止一个

多项选择题

游戏对儿童心理发展的意义有( )。

A．促进认知
B．体现创造性能力
C．培养健全的人格
D．增强体质

多项选择题

图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。

A．整合
B．同化
C．顺应
D．平衡

多项选择题

老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括( )。

A．心身健康
B．经济基础
C．社会角色
D．生活价值

多项选择题

婴儿动作发展遵循的原则包括( )。

A．上下原则
B．头尾原则
C．近远原则
D．大小原则

多项选择题

下列策略中属于记忆中的组织策略的有( )。

A．复述
B．视觉复述
C．归类
D．系列化

多项选择题

环境决定论的观点包括( )。

A．承认遗传在心理发展中的作用
B．否认遗传在心理发展中的作用
C．强调环境或教育在心理发展中的作用
D．心理发展是由环境因素决定的

多项选择题

小学生学习兴趣的特点有( )。

A．最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣
B．最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣
C．游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低
D．游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强

多项选择题

老年期记忆力下降是因为( )。

A．记忆加工过程的速度变慢
B．记忆加工过程的速度变快
C．工作记忆容量变小
D．工作记忆容量变大

多项选择题

在遗传和环境的关系上持二因素论的代表人物是( )。

A．施太伦
B．华生
C．高尔顿
D．吴伟士

多项选择题

自我意识的第二次飞跃主要表现为( )。

A．十分关心自己的人格特征和情绪特征
B．强烈关注自己的外貌和体征
C．一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心
D．重视自己的学习能力和学业成绩

多项选择题

在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指( )。

A．环境影响
B．生理成熟
C．行为
D．人的内部因素

多项选择题

青年期的一般特征有( )。

A．生理发育和心理发展达到成熟水平
B．进入成人社会，承担社会义务
C．生活空间扩大
D．开始恋爱、结婚

多项选择题

安托露丝提出的“人生护航舰”包括( )。

A．恋爱婚姻关系
B．与家庭成员的关系
C．朋友关系
D．同事关系

多项选择题

纵向研究的优点在于( )。

A．节约研究成本
B．便于了解个体心理发展连续变化的过程
C．便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期
D．比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系

多项选择题

下列观点中属于相互作用论的有( )。

A．在心理发展中，遗传与环境是各自发挥作用的
B．在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系
C．遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响
D．遗传与环境在心理发展中的关系是乘法关系

多项选择题

下列观点中属于二因素论的有( )。

A．遗传与环境在心理发展中的作用可以相加
B．遗传与环境在心理发展中的作用可以相乘
C．遗传与环境在心理发展中是各自发挥作用的
D．遗传与环境在心理发展中是没有关系的

多项选择题

发展心理学的研究任务包括( )。

A．揭示各年龄阶段心理发展的基本特征
B．阐明各种心理机能的发展进程和特征
C．探讨心理发展的内在机制
D．研究心理发展的基本原理

多项选择题

中年人与朋友之间关系的特点表现为( )。

A．中年人朋友的数量要多于青年期
B．中年人朋友的数量要少于青年期
C．朋友之间的亲密程度要高于青年期
D．朋友之间的亲密程度要低于青年期

多项选择题

象征性游戏的特征有( )。

A．替代物与实物形状有某种相似性
B．重视结果而不重视过程
C．具有想像的特点
D．具有概括性质

多项选择题

心理发展的基本性质包括( )。

A．心理发展具有一定的方向性和顺序性
B．心理发展的不平衡性
C．心理发展的普遍性和差异性
D．心理发展过程中增长和衰退的辩证统一

多项选择题

纵向研究的缺点在于( )。

A．样本少而且在追踪过程中容易流失样本
B．由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量
C．同一测量方法反复应用会导致重复效应
D．成本较高，耗费人力和时间

多项选择题

影响人生观和价值观形成和发展的心理因素有( )。

A．思维发展的抽象逻辑水平
B．自我意识的成熟水平
C．社会性需要和社会化的成熟水平
D．身体的成熟水平

多项选择题

下列说法中正确的是( )。

A．婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射
B．婴儿动作发展受生物成熟的程序化制约
C．婴儿动作发展受环境的影响
D．没有动作，婴儿心理就无从发展

多项选择题

不安全依恋包括( )。

A．亲子依恋
B．安全型依恋
C．回避型依恋
D．反抗型依恋

多项选择题

处于具体运算阶段的儿童具有( )的特征。

A．获得了守恒概念
B．思维具有可逆性
C．可以进行逻辑运算
D．可以提出问题的假设

多项选择题

哈特（S.Harter）把婴儿自我意识发展划分为（）两个阶段。

A．主体我
B．客体我
C．生理我
D．社会我

多项选择题

儿童自我控制活动的类型包括( )。

A．运动抑制
B．情绪抑制
C．认知活动抑制
D．延迟满足

多项选择题

幼儿记忆的特点有( )。

A．无意识记占主导地位
B．形象记忆占主要地位
C．意义记忆占主导地位
D．词语记忆占主导地位

多项选择题

不同专业创造力的最佳年龄表现为( )。

A．自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰
B．自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰
C．人文科学领域的创造高峰在青年期
D．人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期

多项选择题

处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。

A．泛灵论
B．自我中心
C．思维的可逆性
D．掌握守恒

多项选择题

幼儿期语法结构的发展表现为( )。

A．从简单句发展到复合句
B．从疑问句发展到多种形式的句子
C．从无修饰句发展到修饰句
D．从词数多的长句发展到词数少的短句

多项选择题

同伴关系的作用有( )。

A．促进了儿童的社会认知的发展
B．促进了儿童的社会交往技能的发展
C．满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要
D．培养儿童良好的人格

多项选择题

言语发展的后天学习理论的派别有( )。

A．环境决定论
B．相互作用论
C．强化说
D．社会学习说

多项选择题

下列说法中正确的是( )。

A．对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降
B．对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准
C．对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效开始下降
D．对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准

多项选择题

青春期心理发展的矛盾性表现有( )。

A．心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾
B．心理断乳与精神依赖之间的矛盾
C．心理闭锁性与开放性之间的矛盾
D．成就感与挫折感的交替

多项选择题

小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在( )。

A．演绎推理
B．归纳推理
C．类别体系化
D．序列化

多项选择题

幼儿能运用的记忆策略有( )。

A．视觉复述
B．特征定位
C．归类
D．系列化

多项选择题

整合性集合关系期的特点是( )。

A．儿童对父母和教师的依从关系明显上升
B．儿童更注重朋友之间所共有的价值观
C．伙伴关系依从性的高峰期
D．儿童的班级团体意识更强

多项选择题

心理发展的基本原理包括( )。

A．遗传和环境的关系
B．连续性和阶段性的关系
C．心理发展内在动力和外在动力的关系
D．不同心理机能是否存在关键期

多项选择题

横断研究的优点在于( )。

A．可以同时研究较大样本
B．可以在短时间内取得大量资料
C．可以找到变量间的因果关系
D．可以使研究工作降低成本

多项选择题

习惯化范式包括( )。

A．习惯化
B．去习惯化
C．正习惯化
D．负习惯化

多项选择题

小学阶段的儿童主要的记忆策略有( )。

A．复述
B．组织
C．大脑风暴法
D．谐音记忆法

多项选择题

婴儿的主要动作是指( )。

A．吸吮
B．手的抓握动作
C．头颈部活动
D．独立行走

多项选择题

婴儿直觉行动思维的主要特点包括( )。

A．直观性和行动性
B．间接性和概括性
C．缺乏对行动结果的预见性和计划性
D．思维的狭隘性

多项选择题

下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有( )。

A．前运算阶段
B．形式运算阶段
C．前习俗水平
D．后习俗水平

多项选择题

有关老年心理变化的主要观点有( )。

A．老年丧失期观
B．毕生发展观
C．认知发展观
D．道德发展观

多项选择题

母亲教养行为的衡量指标包括( )。

A．亲密度
B．反应性
C．情绪性
D．社会性刺激

多项选择题

影响青年人工作或职业选择的因素主要有( )。

A．家庭因素
B．教育和智力水平
C．性别
D．人格

多项选择题

处于他律道德判断阶段的儿童具有( )的特征。

A．进行道德判断时主要依据行为的物质后果
B．进行道德判断时不考虑行为者的主要动机
C．道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D．已形成儿童自己的主观价值标准

多项选择题

独立行走的意义有( )。

A．婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性
B．主动行走可以扩大认知范围
C．增加了与周围人的交往机会
D．促进躯体的生理成熟

多项选择题

幼儿友谊多半建立在( )的基础上。

A．地理位置接近
B．喜爱共同的活动
C．拥有有趣的玩具
D．志向相似

多项选择题

自我中心是指( )。

A．儿童的道德水平较低
B．认为所有人与自己都有相同的感受
C．不能从他人的角度看待问题
D．一个人比较自私

多项选择题

影响儿童选择朋友的因素有( )。

A．相互接近
B．行为、品质、学习成绩和兴趣相近
C．人格尊重并相互敬慕
D．人际交往中的协同关系

多项选择题

青春期记忆的主要特点表现为( )。

A．多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期
B．有效地运用各种记忆策略
C．短时记忆容量达到一生中的最高峰
D．自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差

多项选择题

婴儿动作发展的规律性包括( )。

A．从整体动作向分化动作发展
B．从分化动作向整体动作发展
C．从随意动作向不随意动作发展
D．从不随意动作向随意动作发展

多项选择题

手的抓握动作发展的重点包括( )。

A．拇指的运用
B．五指分化
C．手眼协调
D．抓握力量的增加

多项选择题

青春期的情绪变化特点有( )。

A．容易抑郁
B．容易焦虑
C．不能自我控制情绪的波动
D．青春期躁动

维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有( )。

你可能感兴趣的试题

弗拉维尔把记忆的元认知知识分为( )。

童年期思维的基本特点有( )。

影响人生观和价值观形成和发展的因素有( )。

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第二反抗期的主要表现形式有（）。

手的抓握动作发展的意义有( )。

小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在( )。

在柯尔伯格的道德发展理论中，相对论者的快乐主义定向阶段表现为( )。

中年期的人格变得较为成熟，具体表现为( )。

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心理发展的基本性质包括( )。

纵向研究的缺点在于( )。

影响人生观和价值观形成和发展的心理因素有( )。

下列说法中正确的是( )。

不安全依恋包括( )。

处于具体运算阶段的儿童具有( )的特征。

哈特（S.Harter）把婴儿自我意识发展划分为（）两个阶段。

儿童自我控制活动的类型包括( )。

幼儿记忆的特点有( )。

不同专业创造力的最佳年龄表现为( )。

处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。

幼儿期语法结构的发展表现为( )。

同伴关系的作用有( )。

言语发展的后天学习理论的派别有( )。

下列说法中正确的是( )。

青春期心理发展的矛盾性表现有( )。

小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在( )。

幼儿能运用的记忆策略有( )。

整合性集合关系期的特点是( )。

心理发展的基本原理包括( )。

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习惯化范式包括( )。

小学阶段的儿童主要的记忆策略有( )。

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青春期的情绪变化特点有( )。