多项选择题

求助者中心疗法亦称作( )。

A．非指导性疗法
B．咨客中心疗法
C．以人为中心疗法
D．人本主义哲学思想疗法

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多项选择题

勾隐致敏法与经典的厌恶疗法相比，其主要特点包括( )。

A．运用了想像技术
B．用可怕或令人厌恶的形象作为厌恶刺激
C．可以不考虑施加厌恶刺激的时机
D．基本原理是操作性条件反射

多项选择题

贝克理论的几个重要概念是( )。

A．规则
B．程序
C．共同感受
D．自动化思维

多项选择题

美国团体工作专业协会(ASGw)为( )类型的团体设定了培训标准。

A．心理教育团体
B．人格重建团体
C．人际问题解决团体
D．支持与自助团体

多项选择题

进行团体评估的原因有( )。

A．了解领导者受团体成员喜欢的程度
B．检验咨询目标达到的状况
C．了解和改进领导技能和水平
D．有效监控咨询方案的执行状况

多项选择题

针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括( )。

A．多种情境一并处理
B．每种情境单独处理
C．制定一张综合的焦虑等级表
D．每种情境制定一张焦虑等级袁

多项选择题

团体结束阶段设计的重点包括( )。

A．运用反映、反馈、评估、整合等技巧
B．让成员有机会回顾团体经验
C．活动设计上应有深层次自我表露
D．处理离开团体的情绪与未完成的事项

多项选择题

设身处地地理解的具体技术是( )。

A．关注
B．语言交流
C．非语言交流
D．沉默

多项选择题

与总结性评估相关的内容包括( )。

A．团体心理咨询结束时一项必须做的工作
B．拿出翔实的、令人信服的调查数据，证明团体的成效
C．目的是了解团体效果能否持续
D．在团体结束时让团体成员填写，然后进行分析

多项选择题

佩特森划分的咨询过程七个阶段的特点包括( )。

A．每一阶段都渗透着下一阶段的发展变化
B．七个阶段是渐进的、灵活的过程
C．七个阶段并非相互割裂
D．七个阶段区分十分严格

多项选择题

模仿法的基本操作程序包括( )。

A．选择合适的治疗对象
B．设计示范行为
C．强化正确的模仿行为
D．惩罚不正确的行为

多项选择题

求助者中心疗法中的自我概念的含义包括( )。

A．求助者真实的本体
B．求助者对自身的总体的知觉和认识
C．求助者自我知觉和自我评价的统一体
D．求助者大量自我经验和体验的集合物

多项选择题

追踪性评估常用的方法包括( )。

A．会谈法
B．测验法
C．观察法
D．实验法

多项选择题

罗杰斯对咨询关系的表述包括( )。

A．两个人以独立的个体参与
B．两个人有心理意义上的接触
C．咨询师无条件地接受和关注求助者
D．咨询师对求助者的经历表示共情

多项选择题

冲击疗法与系统脱敏疗法的主要区别体现在( )上。

A．治疗程序
B．原理
C．收费标准
D．咨询关系

多项选择题

求助者中心疗法亦称作( )。

A．非指导性疗法
B．咨客中心疗法
C．以人为中心疗法
D．人本主义哲学思想疗法

多项选择题

国内学者归纳的求助者中心疗法的治疗目标包括( )。

A．使求助者的自我变得较为开放
B．使求助者的自我变得较为协调
C．使求助者更加信任自己
D．使求助者愿意将其生命成为变化的过程

多项选择题

求助者中心疗法的初学者易犯的错误是( )。

A．倾向于接受没有挑战性的求助者
B．只把精力放在倾听上
C．忽视了咨询师的主导地位
D．过分强调咨询师的指导作用

多项选择题

远期疗效评估中常用的回访方式包括( )。

A．追踪卡
B．通讯
C．面谈
D．电话

多项选择题

厌恶疗法的基本程序包括( )。

A．确定靶症状
B．分析靶症状成因
C．选用厌恶刺激
D．把握时机实施厌恶刺激

多项选择题

贝克和雷米关于认知复习的具体做法包括( )。

A．在全身放松的情况下回忆咨询师的指导
B．布置专门设计的家庭作业
C．让求助者阅读认知疗法的资料
D．让求助者继续应用演示或模仿技术

多项选择题

罗杰斯强调的影响咨询结果的首要决定因素包括( )。

A．求助者的个性
B．咨询师的个性
C．咨询师的态度
D．咨询关系的质量

多项选择题

在团体过渡阶段，团体成员常见的反应有( )。

A．尊重和信任领导者
B．焦虑程度和自我防卫较低
C．想冒险说出自己心中的话
D．出现各种不同形态的抗拒心理

多项选择题

团体初始阶段设计的重点包括( )。

A．多运用同理、反映、支持、倾听、澄清、增强等技巧
B．设计深入的、秘密“自我”的表露
C．营造温馨气氛
D．拟定团体契约与规范

多项选择题

在解决深层错误观念方面，贝克和雷米采用的逻辑分析技术主要包括( )。

A．灾变祛除
B．现实检验
C．重新归因
D．认知重建

多项选择题

求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括( )。

A．个体经验符合个体需要，被纳入自我概念
B．个体经验与自我概念不一致而被忽略
C．经验和体验被歪曲或被否定，以解决自我概念与个体体验的矛盾
D．自我概念成为个体经验的一部分

多项选择题

认知行为疗法的主要流派包括( )。

A．埃利斯的合理情绪疗法
B．贝克的认知疗法
C．梅肯鲍姆的认知行为矫正技术
D．雷米的认知疗法

多项选择题

关于系统脱敏法的基本原理，下列说法中正确的是( )。

A．可用于治疗求助者的恐惧和焦虑
B．基本方法是让求助者用放松取代焦虑
C．咨询师可以代替求助者建构焦虑等级
D．焦虑等级之间的级差越大越好

多项选择题

求助者中心疗法创始人罗杰斯的基本假设是( )。

A．人是完全可以信赖的
B．人有很大的潜能理解并解决自己的问题
C．人的成长需要咨询师进行直接干预
D．咨询关系对于求助者的成长有重要作用

多项选择题

冲击疗法的禁忌对象是( )。

A．老人
B．儿童
C．孕妇
D．高血压患者

多项选择题

团体评估的执行者包括( )。

A．团体成员
B．团体领导者
C．团体成员相关者(如父母、老师、同学等)
D．团体督导者

多项选择题

生物反馈法( )。

A．借助于电子仪器
B．将个体未意识到的生理功能外化为声、光信号
C．让求助者根据声、光信号学会调节内脏功能
D．适用于急性期精神疾病患者

多项选择题

艾根主张的表达尊重的五种态度包括( )。

A．看到求助者的发展潜力
B．承诺与求助者共同努力
C．不支持求助者的独特性
D．相信求助者能够做出改变

多项选择题

在团体结束阶段，咨询师主要面临的任务有( )。

A．给予成员更多的关心和信任
B．协助成员整理归纳在团体中学到的东西
C．鼓励成员将团体中所学的东西应用于日常生活
D．评估团体咨询的成效

多项选择题

求助者中心疗法中“价值条件化”的含义是( )。

A．求助者的价值评价建立在他人评价的基础上
B．求助者的行为受内化的他人的价值规范的指导
C．求助者的行为不再受有机体评价过程的指导
D．求助者的价值评价是有条件的

多项选择题

领导者应该考虑的影响团体治疗效果的因素有( )。

A．团体的规模是否适宜
B．团体的目的与成员的相关程度
C．团体成员合作、信任和承诺的水平
D．团体领导者的学历与受教育水平

多项选择题

选择标准化心理测验的根据是( )。

A．具有良好信度和效度的量表
B．考虑到团体成员文化背景的因素
C．符合团体咨询的目标
D．团体领导者熟悉的、方便可以得到的

多项选择题

团体起始技术的作用包括( )。

A．及时给予忠告和建议
B．使团体成员拉近距离
C．增进成员彼此了解
D．减轻焦虑和不安感

多项选择题

生物反馈疗法适应症包括( )。

A．各种睡眠障碍
B．各类伴有紧张、焦虑、恐惧的神经症
C．出现幻觉、妄想的求助者
D．急性期精神疾病患者

多项选择题

目前，临床常用的生物反馈仪有( )。

A．肌电反馈仪
B．脑电反馈仪
C．皮肤电反馈仪
D．皮肤温度反馈仪

多项选择题

自我接纳程度的评估内容主要包括( )。

A．自述症状与问题的减轻或消除程度
B．性格方面的成熟情况
C．自知力的评估
D．自我价值的评估

多项选择题

梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施是( )。

A．放松训练
B．社会技能训练
C．时间管理指导
D．自我指导训练

多项选择题

贝克和雷米认知疗法的基本步骤包括( )。

A．运用提问和自我审查技术确定问题
B．检验表层错误观念
C．运用语义分析技术纠正核心错误观念
D．运用行为矫正技术进一步改变认知

多项选择题

团体过渡阶段设计的重点包括( )。

A．设计无压力状态下的互相认识活动
B．以更开放、包容、尊重、温暖等特质与成员互动
C．选择增加团体信任感与凝聚力的活动来催化团体动力
D．运用摘要、解释、联结、设限、保护等技巧

多项选择题

在团体咨询开始前，引导有参加团体意愿者以积极的态度准备参加团体咨询的方法有( )。

A．为已确定参加团体咨询的成员准备一些与团体咨询有关的文书、资料
B．要求那些担忧会被其他团体成员歧视或排斥的人放松
C．在团体咨询开始前组织成员观看与团体活动有关的录像、电影
D．通过协约使团体成员知道以后在团体内的具体行动

多项选择题

贝克提出的五种认知治疗技术包括( )。

A．识别自动化思维
B．识别认知性错误
C．虚假性识别
D．真实性检验

多项选择题

社会接纳程度的评估方法主要有( )。

A．社会机构的评估
B．家属或周围人的观察
C．咨询师本身的审查
D．完全根据求助者主诉

多项选择题

求助者中心疗法的实质包括( )。

A．让求助者回到生活的中心位置
B．咨询过程中充分尊重求助者的意见
C．达到个体人格的重建
D．重建个体在自我概念和经验之间的和谐

多项选择题

团体初期确定团体规范应该包括( )。

A．保密承诺
B．专心投入
C．与外界接触
D．对他人的表露提供反馈

多项选择题

贝克和雷米纠正表层错误观念的技术包括( )。

A．点评
B．建议
C．演示
D．模仿

多项选择题

模仿法的五种具体形式包括( )。

A．生活示范
B．学习示范
C．内隐示范
D．象征性示范

多项选择题

建构焦虑等级的方法包括( )。

A．求助者说出引起焦虑的事件或情境
B．将引起焦虑的事件或情境排序
C．按照引起焦虑的程度，从大到小地给事件或情境排序
D．求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分

多项选择题

梅肯鲍姆认知行为技术的具体程序包括( )。

A．设置现实情境引发求助者的焦虑反应
B．要求求助者评价他们的焦虑水平
C．教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知
D．帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法

多项选择题

贝克归纳的常见的七种“逻辑错误”包括( )。

A．主观推断
B．选择性概括
C．夸大和缩小
D．去中心化

多项选择题

冲击疗法实施之前的具体准备工作包括( )。

A．进行心理测量
B．确定刺激物
C．选择治疗场地
D．给求助者准备躲避之处

多项选择题

梅肯鲍姆压力接种训练模型的几个阶段是( )。

A．准备阶段
B．概念阶段
C．技能获得和复述阶段
D．应用和完成阶段

多项选择题

不适合参加团体心理咨询的人是( )。

A．有改变自我和发展自我强烈愿望的人
B．具有与他人交流能力的人
C．性格极端内向、羞怯、孤僻、自我封闭的人
D．被家长或老师强制要求参加团体的人

多项选择题

厌恶疗法中施加厌恶刺激时，应注意( )。

A．必须将厌恶体验与不良行为紧密相连
B．厌恶体验应在不良行为出现之前
C．厌恶体验应在不良行为出现之后
D．厌恶体验应与不良行为同步

多项选择题

系统脱敏法的创始人并不是( )。

A．华生
B．沃尔普
C．弗洛伊德
D．罗杰斯

多项选择题

冲击疗法治疗协议的基本内容必须包括( )。

A．咨询师要讲解冲击疗法的原理
B．必要时咨询师可以强制执行治疗计划
C．治疗的场地安排和情境设置
D．求助者及家属执意要求停止时，应立即终止治疗

多项选择题

求助者中心疗法的主要特点包括( )。

A．关系是咨询过程的开始
B．关系是咨询中的主要事件
C．关系是咨询的结束
D．咨询以关系为导向

多项选择题

厌恶疗法的基本原理并不是( )。

A．经典性条件反射
B．操作性条件反射
C．尝试一错误学习
D．超限抑制

多项选择题

咨询师表达无条件关注的四种行为包括( )。

A．无条件地放弃自我
B．设身处地地理解求助者
C．培养求助者的潜力
D．根据求助者的意见调整咨询进程

多项选择题

冲击疗法的实施方法包括( )。

A．求助者禁食
B．求助者穿戴简单、宽松
C．监测血压、心电指标
D．每次尽量做到极限水平

多项选择题

模仿法的适用对象包括( )。

A．年轻的求助者
B．年老的求助者
C．模仿力强的求助者
D．批判力强的求助者

多项选择题

求助者中心疗法的主要技术包括( )。

A．近距离接触
B．设身处地理解
C．坦诚地交流
D．无条件接受

多项选择题

认知行为疗法的主要特点包括( )。

A．求助者和咨询师是合作关系
B．认为心理痛苦是认知障碍的结果
C．认为行为改变可以导致认知改变
D．让求助者在治疗中承担主动角色

多项选择题

贝克和雷米认知疗法的自我审查技术是指( )。

A．咨询师鼓励求助者说出对自己的看法
B．让求助者对自己的看法进行细致的体验和反省
C．咨询师用特定问题让求助者注意过去忽略的经验
D．让求助者在对过去忽略经验的重新评价中发现不合逻辑之处

多项选择题

厌恶疗法常用的厌恶刺激包括( )。

A．电刺激
B．药物刺激
C．想像刺激
D．其他令人不快的刺激

多项选择题

自我接纳程度的评估方法主要有( )。

A．社会调查
B．求助者口头报告
C．咨询师书面鉴定
D．量表评估

多项选择题

运用贝克和雷米的语义分析技术时，要把主语位置上的“我”换成( )。

A．我们
B．自我
C．与我有关的具体行为
D．与我有关的具体事件

多项选择题

过程性评估符合的条件有( )。

A．团体心理咨询进行过程中所做的评估
B．团体心理咨询结束时进行的评估
C．团体心理咨询进行过程中决定团体应该终结还是应该延续
D．团体心理咨询进行过程中了解成员在团体内的表现和团体特征

多项选择题

肌电生物反馈疗法治疗前的准备工作包括( )。

A．清理房间
B．咨询师熟练掌握生物反馈仪的使用方法
C．向求助者讲解生物反馈疗法的原理与特点
D．征求求助者是否接受该疗法的意见

多项选择题

冲击疗法中止治疗的条件包括( )。

A．求助者晕厥
B．求助者或家属坚决要求取消治疗而对说无效
C．求助者休克
D．求助者出现通气过度综合征

多项选择题

系统脱敏法的基本步骤是( )。

A．测量焦虑水平
B．学习放松技巧
C．建构焦虑等级
D．逐级系统脱敏

多项选择题

使得团体心理咨询产生效能的治疗因素包括( )。

A．团体成员没有可能模仿和学习别人的适应行为
B．团体成员有机会将内心隐抑的消极情绪发泄出来
C．团体成员有机会从其他成员身上发现与自己类似的经历和遭遇
D．团体成员产生强烈的归属感和认同感

多项选择题

想像冲击疗法的特点包括( )。

A．与现实冲击疗法基于不同的原理
B．让求助者暴露在想像的恐惧之中
C．可以再造创伤情境
D．不必筛选治疗对象

多项选择题

社会接纳程度的评估内容包括( )。

A．跟人的来往
B．学习或工作表现
C．跟家人的相处
D．对问题的处理方式与能力

多项选择题

运用贝克和雷米认知疗法的提问技术时，对于某些较为重要的问题，咨询师可以( )。

A．多变换几种方式提问
B．多次重复一个问题
C．用问题指导谈话方向
D．用沉默等待回答

多项选择题

融洽的团体气氛表现为( )。

A．成员之间互相尊重、互相关心
B．成员可以毫无顾忌地评价他人
C．成员可以真实地、坦率地开放自己
D．成员感到温暖、理解、同情、安全

多项选择题

有高凝聚力的团体所具有的特征包括( )。

A．团体成员注意力集中于此时此地
B．团体成员尚未准备好确定自己的目标和关心的问题
C．团体成员充分感受到被接纳、被尊重
D．团体成员难以把生活中遇到的困难带到团体中讨论

多项选择题

现实冲击疗法的特点包括( )。

A．其原理与系统脱敏法完全相同
B．让求助者暴露在实际的恐惧刺激中
C．不允许求助者用不适应的行为应对
D．可用于治疗焦虑、恐惧等负性情绪反应

多项选择题

每次团体活动应该包括的内容有( )。

A．主要活动
B．评估活动
C．结束活动
D．热身活动

多项选择题

团体心理咨询具有的特殊功能包括( )。

A．成员在接受其他参加者的帮助的同时也给予其他人帮助
B．团体提供考验实际行为和尝试新行为的机会
C．与咨询师建立特殊的治疗关系
D．满足成员归属感的需要

多项选择题

厌恶疗法对靶症状的要求包括( )。

A．症状单一
B．症状具体
C．动作单一
D．动作具体

多项选择题

生物反馈疗法禁忌症包括( )。

A．紧张性头痛
B．训练中出现头晕、恶心的求助者
C．训练中出现血压升高、失眠的求助者
D．经前期紧张症

多项选择题

贝克和雷米提出的表层错误观念是指( )。

A．边缘性错误观念
B．非中心性错误观念
C．求助者对自己不适应行为的直接而具体的解释
D．咨询师一眼就可以发现的错误观念

多项选择题

在团体初创阶段，咨询师的主要任务包括( )。

A．协助成员相互间尽快熟悉
B．让成员坦诚开放自己
C．澄清团体目标
D．订立团体规范

多项选择题

有效处理防卫或抗拒的技术包括( )。

A．团体领导者带头示范自己的感受
B．将重点放在他人而少谈自己
C．责备成员不投入团体
D．直接而温婉地面质成员

多项选择题

求助者中心疗法所使用的“经验”的概念的含义是( )。

A．生活中的积累
B．现象场
C．人的主观世界
D．外部客观世界

多项选择题

雷米的“中心一边缘”模型主张( )。

A．每组群集中各错误观念的重要性不同
B．主要的观念支配着次要的观念
C．主要的错误观念不能根除，就不能改变情绪与行为
D．治疗时要从根除主要错误观念入手

多项选择题

系统脱敏训练的具体做法是( )。

A．按照焦虑等级表，由大到小逐级脱敏
B．当求助者感到焦虑紧张时，令其停止想像，全身放松
C．对同一级焦虑水平，可以反复想像和放松多次
D．求助者的焦虑分数低于25分，方可进行下一级的训练

多项选择题

肌电生物反馈疗法的家庭训练，应当( )。

A．重复在诊室训练中学到的放松体验
B．坚持记录自我训练日记
C．开始时每天2次～3次，每次20分钟
D．在熟练后每天减少练习次数，延长练习时间

多项选择题

冲击疗法的基本特征包括( )。

A．让求助者持续一段时间暴露在唤起焦虑的情境之中
B．由于恐惧的结果不会出现，求助者的焦虑迅速减轻
C．可以分为现实冲击疗法和想像冲击疗法
D．适用于所有的焦虑症求助者

多项选择题

团体的成员应具备的条件包括( )。

A．自愿报名参加，并怀有改变自我和发展自我的强烈愿望
B．被家长或老师要求不得已而来
C．能坚持参加团体活动的全过程，并愿意遵守团体的各项规则
D．愿意与他人交流，并具有与他人交流的能力

多项选择题

建构理想的焦虑等级的具体要求包括( )。

A．每一级焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度
B．各焦虑等级之间级差尽量均匀
C．焦虑等级的设定主要取决于求助者本人
D．焦虑等级的设定主要取决于咨询师个人

多项选择题

压力管理训练可以用于( )。

A．愤怒控制
B．焦虑管理
C．自信心训练
D．创造性思维训练

多项选择题

生物反馈技术的最早临床应用者并不是( )。

A．华生
B．夏皮诺
C．巴甫洛夫
D．米勒

多项选择题

团体咨询过程中应用自我探索练习可能发挥的作用有( )。

A．提升成员自我觉察和觉察他人需要的能力
B．强调成员彼此之间反馈和反应的重要性
C．协助团体成员更清楚地认识别人发展的可能性
D．协助成员发掘自身内在的潜能

多项选择题

在团体结束阶段，由于分离在即，成员心中一般会( )。

A．离愁别绪
B．害怕孤独
C．耿耿于怀
D．珍惜依恋

多项选择题

团体方案设计必须符合( )的要求。

A．计划的合理性
B．操作的可行性
C．过程的严密性
D．效果的可评价性

多项选择题

在团体心理咨询过程中，领导者承担的职责有( )。

A．营造成员彼此接纳的团体气氛
B．激发成员大胆表达自己的意见
C．根据成员谈话的中心及方向适当地加以引导
D．创造快乐的团体氛围

多项选择题

贝克和雷米采用行为技术改变求助者的认知结构的具体做法包括( )。

A．咨询师为求助者设计新的行为模式
B．咨询师帮助求助者产生通常被他忽略的情绪体验
C．新产生的体验对改变求助者的认知有重要作用
D．咨询师在操作过程中不采用强化手段

多项选择题

团体咨询过程中运用团体练习可以达到( )的目的。

A．使成员互相帮助
B．增加团体的趣味性和吸引力
C．活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体
D．有助于团体领导者有效的介入与工作

多项选择题

模仿法的理论基础包括( )。

A．精神分析理论
B．行为主义理论
C．社会学习理论
D．人本主义理论

多项选择题

求助者中心疗法对人性的基本看法包括( )。

A．人具有生物的本能
B．人有自我实现的倾向
C．人有“机体智慧”
D．人是可以信任的

多项选择题

采用行为计量法作为团体效果评估方法具有的长处包括( )。

A．具体且可操作
B．花费时间
C．便于成员自我监督
D．把握准确度有难度

多项选择题

梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中平用的认知应对训练，关注的是( )。

A．内部对话
B．自我陈述
C．自我形象
D．自我意识

多项选择题

评估求助者的社会接纳程度时，主要评估( )。

A．求助者的行为表现
B．求助者的自我评价
C．求助者的临床表现
D．求助者与周围环境的适应情况

多项选择题

肌电生物反馈疗法诊室训练的基本操作步骤包括( )。

A．求助者取仰卧位，自然地呼吸
B．在选定部位安放电极
C．测量肌电水平的基线值
D．设定预置值，开始反馈训练

多项选择题

一个成功的团体领导者应具备的特点有( )。

A．真诚、坦率、友善
B．充分的想像力和判断力
C．建立良好关系的能力
D．有个别心理咨询的经验且知道团体咨询

多项选择题

模仿法对示范者的要求是( )。

A．女性比男性好
B．年轻的比年老的好
C．感染力越强越好
D．与模仿者共同之处越多越好

多项选择题

艾根提出的坦诚交流技术包括( )。

A．并不固定角色
B．自发性
C．主动性
D．无防御反应

多项选择题

系统脱敏法起源于( )。

A．精神分析的临床案例
B．斯金纳的动物实验
C．沃尔普的动物实验
D．猫的实验性神经症

多项选择题

与个别咨询相似的团体心理咨询技巧包括( )。

A．倾听与同理心
B．澄清与面质
C．自我表露
D．催化与联结

多项选择题

团体工作阶段设计的重点包括( )。

A．运用面质、高层次同理心、自我表露、反馈、联结、折中、建议等技巧
B．多给予成员自由互动与成长的空间
C．设计引发深层次的自我表露及正向或负向的反馈
D．以温暖、真诚、关怀、尊重、包容、开放的态度参与