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单项选择题

  下列不属于行为主义倡导者的是______。

A.桑代克
B.斯金纳
C.巴甫洛夫
D.布鲁纳
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单项选择题

  现代欧美教育史上，《学会生存——教育世界的今天和明天》反映了(  )的主要观点。

A.永恒主义教育
B.改造主义教育
C.存在主义教育
D.终身教育
单项选择题

  抗日战争时期，组建“西南联合大学”的三所学校是______

A.国立北京大学、国立清华大学、国立中央大学
B.国立北京大学、国立清华大学、国立浙江大学
C.国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学
D.国立北京大学、国立浙江大学、国立中央大学
单项选择题

  关于教育的文化功能，不正确的是______

A.传递文化
B.选择文化
C.消费文化
D.创造文化
单项选择题

  学习过程中的画线行为属于______。

A.元认知策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.组织策略
单项选择题

  下列不属于行为主义倡导者的是______。

A.桑代克
B.斯金纳
C.巴甫洛夫
D.布鲁纳
单项选择题

  “学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是______

A.后现代主义课程论
B.经验主义课程论
C.学科中心主义课程论
D.存在主义课程论
单项选择题

  教学环节中的“新课导入”，应用的学习原理是______。

A.同化
B.先行组织者
C.顺应
D.平衡
单项选择题

  在课程实施取向中，目的在于确定和评估实际变革对预定计划采用与否以及采用程度的课程实施取向是______。

A.缩减差距取向
B.相互调试取向
C.课程创生取向
D.课程忠实取向
单项选择题

  科举制废除于______

A.1901年
B.1903年
C.1904年
D.1905年
单项选择题

  南京国民政府于1927年设立大学院主管全国教育并在地方试行大学区制。这主要是仿照了下列哪个国家的教育行政制度______

A.英国
B.美国
C.德国
D.法国
单项选择题

  苏联1966年教育改革的主要任务是______

A.使学生获得牢固的科学基础知识，具有高度的觉悟，培养青年面向生活并能自觉地选择职业
B.实行“人道主义”“多元化”“民主化”
C.为高一级学校培养和输送合格的毕业生
D.对普通教育、职业教育、技术教育和高等教育的改革提出了具体的要求和措施
单项选择题

  教育起源于儿童日常生活中对成人行为的“无意识模仿”，主张这一观点的是______。

A.劳动起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.神话起源说
单项选择题

  在学习圆周、圆周率概念后，学习用c和π表示圆周和圆周率。这种学习属于       

A.机械学习
B.有意义学习
C.物体名称学习
D.概念名称学习
单项选择题

  《礼记·学记》中记载“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有______。

A.科技功能
B.经济功能
C.政治功能
D.文化功能
单项选择题

  以下情况属于认知策略的是______。

A.选择在图书馆这样等安静的地方学习
B.一边做功课一边看电视
C.为了记得牢固，一边看书一边做笔记
D.看书时碰到不认识的字查字典
单项选择题

  根据国外学者富勒和鲍恩关于教师个体发展的阶段理论，如果一名教师最担心诸如“学生喜欢我吗”、“同事如何评价我”、“领导重视我吗”等问题，我们可以判断该教师处于专业成长的______。

A.任教前关注阶段
B.早期求生阶段
C.关注情景阶段
D.关注学生阶段
单项选择题

  20世纪30年代，美国针对大学与中学的关系问题所作的研究被称为______。

A.课程运动
B.八年研究
C.新大学运动
D.社区学院运动
单项选择题

  研究发现，策略应用的有用性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是______

A.策略训练应与反省认知训练相结合
B.策略训练应与具体学科领域相结合
C.策略训练应使学生感到愉快
D.策略训练应与价值观教育同步进行
单项选择题

  在观察研究中，着重记录某种有价值行为的记录方法是______。

A.描述记录法
B.轶事记录法
C.连续记录法
D.日记记录法
单项选择题

  确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是______。

A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B.《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.《中国教育改革和发展纲要》
D.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
单项选择题

  裴斯泰洛齐曾指出，“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到应有的地位。这就是教育的最终目的。”这是______的基本观点。

A.社会本位论
B.个人本位论
C.教育无目的论
D.教育外在目的论
单项选择题

  可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是______。

A.非结构式教育观察
B.参与式教育观察
C.结构式教育观察
D.非参与式教育观察
单项选择题

  “建国君民，教学为先”，“君子如欲化民成俗，其必由学”，这体现了对教育社会作用的认识。其出自的文献是______

A.《学记》
B.《乐记》
C.《中庸》
D.《大学》
单项选择题

  英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑建立全国公共教育制度的法律是______。

A.《巴尔福教育法》
B.《巴特勒教育法》
C.《费舍教育法》
D.《1988年教育改革法》
单项选择题

  在中国近代教育史上，明确提出教育目的为“做人、做中国人、做现代中国人”的教育家是______。

A.陶行知
B.梁漱溟
C.晏阳初
D.陈鹤琴
单项选择题

  20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是______。

A.完全中等
B.文实中学
C.统一中学
D.综合中学
单项选择题

  1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为______。

A.初级学院
B.社区学院
C.赠地学院
D.技术学院
单项选择题

  第二次世界大战后，美国颁布的______建立了一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国“六三三学制”的地位。

A.《国防教育法》
B.《中等教育的基本原则》
C.《史密斯—休斯法案》
D.《中小学教育法》
单项选择题

  教育万能论的代表人物是   

A.爱尔维修
B.卢梭
C.华生
D.高尔顿
单项选择题

  清朝地方官学实施严格的“六等黜陟法”其基本特点是对生员进行______。

A.思想控制
B.动态管理
C.分类教学
D.身份限制
单项选择题

  学校教育制度简称______

A.国民教育制度
B.教育制度
C.学制
D.义务教育制度
单项选择题

  将总体中的所有单位按某种特征或标准划分成若干类型或层次，然后再在各个类型和层次中采取随机取样抽取子样本的取样方法称为______。

A.简单随机抽样
B.分层随机抽样
C.整群随机抽样
D.系统随机抽样
单项选择题

  20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调(  )。

A.自然后果
B.作业的作用
C.感官教育
D.游戏的作用
单项选择题

  在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇个别教育方法的是______。

A.改造主义
B.永恒主义
C.存在主义
D.建构主义
单项选择题

  以下几种教学制度中，不是把学生学业成绩与等级地位相联的是______

A.积分法
B.三舍法
C.苏湖教学法
D.六等黜陟法
单项选择题

  据《礼记·王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称为

A.成均、泮宫
B.辟雍、庠序
C.辟雍、泮宫
D.辟雍、泽宫
单项选择题

  关于教育实验报告的构成，下列说法正确的是______

A.实验报告其基本构架包括题目、前言、正文、总结及附录等部分
B.实验报告其基本架构包括题目、正文、结论及附录等部分
C.实验报告其基本架构包括题目、前言、方法、结果及讨论等部分
D.实验报告其基本架构包括题目、综述、假设、正文及附录等部分
单项选择题

  反映测量研究的真实性和准确性程度的是______。

A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
单项选择题

  1938年3月，毛泽东为“抗大”题写办学方针，放在教育工作首位的是______。

A.坚定正确的政治方向
B.坚持不懈的抗战信念
C.艰苦朴素的工作作风
D.灵活机动的战略战术
单项选择题

  下列说法不正确的是       

A.教育问题的提出是推动教育学发展的内在动力
B.教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革
C.教育学研究的任务就是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据教育的生产性
D.教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题
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